激活思想品德課堂的方法研究

亢振堃

摘 要：要激活思想品德課堂，就要營造和諧的課堂氛圍，積極采用現代化的教學方法，還要用情境教學法導入新課。只有這樣，才能使思想品德課堂教學更加有效。

關鍵詞：初中；思想品德；激活課堂；探討

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0013-01

隨著新課改的不斷深入，對初中思想品德課堂也提出了更高的要求。因此，教師在教學過程中要不斷探索新的方法來激活初中思想品德課堂，促進學生成長。

一、轉變師生關系，營造和諧課堂氛圍

受傳統思維的影響，有的學生認為思想品德課程枯燥無趣，且傳統的教學方式使得課堂中教師和學生缺少互動，課堂氛圍沉悶，容易使學生的學習積極性下降。因此，需要加強師生互動，并進行有效的溝通，營造一種積極的課堂氛圍，使學生更好地吸收知識，并增強學生學習興趣，從而提高課堂教學效率。首先，要建立起平等的師生關系。在傳統教學模式中，教師在課堂上扮演著主導者、支配者的角色，是課堂中的主體，學生大多都是被動地接受知識。尤其是在初中思想品德課堂教學中，因為理論知識較多，教師為完成教學進度，大多都是按照教材內容條例式地向學生講授，而學生則是被動地接受知識。長此以往，這樣的教學方式會讓學生的學習興趣逐漸下降，并且在課堂中容易分心走神。因此，教師需要按照新課改的要求，建立一種平等的師生關系，并在課堂中加強和學生的互動，調動學生學習的積極性，做到以學生為主體。教師要根據授課的內容對學生做好引導，讓學生更好地進行自主學習。其次，教師要保持高度的工作熱情和積極的工作狀態，要使用生動活潑的語言授課，要對表現良好和積極回答問題的學生給予鼓勵，從而使思想品德課堂氛圍變得愉悅和活躍。學生在這種氛圍下學習，能夠有效記憶知識并且保持積極的學習狀態。

二、積極采用現代化的教學方法

隨著信息技術的不斷發展和國家對教育的重視，現在大多數學校已經具備較為完善的現代化信息設施。因此，教師要合理使用現代化的教學方式，將教材內容制作成精美的PPT課件并通過多媒體播放，集圖像、文字、聲音為一體。通過多元化的方式授課，能夠使學生的學習積極性更加高漲，學習興趣更加濃厚。教師要結合教材內容，合理地使用現代化的教學設備，同時也要不斷豐富自身知識，制作出更適合學生學習并且更為有效的課件，來激活思想品德教學，提高學習效率。

三、使用情境教學法導入新課

使用一種有效的方式導入新課，能夠使課堂教學有一個良好的開端，并且使接下來的授課過程更為有效。使用簡潔生動的語言導入新課，能夠使學生課堂之初便處于精神高度集中的狀態，從而激發學生的學習興趣。經過在實踐教學中的不斷探索和研究得出，創設多種情境來導入新課是最有效的教學方法。通過創設不同的情境，在學生對情境的聯想過程中滲透所要講授的知識。創設情境教學法導入新課要根據不同的教學內容而定，并非每節課都要使用，且創設的情境要符合學生的理解水平。

（1）使用多媒體創設情境導入新課。通過多媒體創設情境是最有效的一種方式，多媒體能夠直觀地將情境展示給學生，讓學生能夠更好地融入其中。例如，學習七年級人教版思想品德教材中“珍惜生命”一課，可通過多媒體創設情境來導入新課。可以播放一些在地震中雖然受了很嚴重的傷，但是仍堅強面對生活的學生的資料，類似“微笑女孩”在地震中失去了雙腿，被救出時向大家說要勇敢、生命很寶貴這樣的素材，讓學生感受到生命的寶貴。同時播放在危難時刻，教師為了救學生而獻出自己生命的視頻資料。之后再播放一些反面的素材，比如有的人受到挫折便自殘或者自殺，給家人留下巨大的傷痛。通過正反對比，吸引學生的注意力，引發學生對生命的感悟和思考。通過圖片資料和視頻資料讓學生能夠有更加直觀和強烈的情緒感受，引發學生對“珍惜生命”的思考。這時教師再引出新課，能夠使教學效果更好。使用多媒體創設情境除了使用圖片和視頻之外，還可根據教材內容，將詩歌、音樂、動畫等融入其中，能更好吸引學生注意力、調動學生學習積極性。

（2）創設故事情境導入新課。學生由于年齡的關系，對故事有較強的興趣。因此，教師在授課前，可以將一些教學內容改編成學生感興趣的故事。利用故事來導入新課，同樣能夠增加學生學習興趣，從而激活思想品德課堂教學。

（3）結合生活實際導入新課。思想品德課程內容大多都和生活實際有關。例如，學習人教版七年級思想品德教材“未成年人受教育權”一課時，便可舉某同學因貧困而輟學，學校知道后對其進行資助并幫他重返學校繼續學習，從而引出這是因為未成年人都享有接受教育的權利，學校應給予幫助，從而引出新課。然后再向學生說明國家和政府為保證未成年人健康成長所做出的努力，從而引出教材的重點內容。結合生活實際導入新課能夠使學生有一個真實的感受，便于學生更好地理解和掌握知識，使教學工作開展得更為順利。

四、結束語

在新課改的背景下，激活初中思想品德課堂有多種有效的方法，本文結合教學實踐進行了分析和闡述。希望廣大教育工作者在教學實踐過程中不斷研究和探索，總結出更為有效的調動學生積極性的教學方法，使思想品德課堂教學更為有效。

參考文獻：

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