舞蹈藝術表演教育目標及方法探討

唐倩

【摘 要】舞蹈的觀賞是享受藝術的一個過程，可是在學習舞蹈時卻十分的艱難。我們不單單只是為了學習一味的進行學習，而是讓學生在此過程中受到教育以及熏陶。學習舞蹈時需要不斷努力，才能夠達到預想的效果。舞蹈教師應用何種方法對學生進行教學，是目前舞蹈教師應該急需解決的一個問題。文章探究了舞蹈藝術表演這門學科的教育目標以及方法，希望為舞蹈教師提供相應參考。

【關鍵詞】舞蹈藝術表演；教育目標；教育方法；探討舞蹈藝術表演；教育目標；教育方法；探討

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0157-01

舞蹈是人類最古老的一種藝術表現形式，以其自身所具有的魅力形態走進人們的生活，并隨著社會水平的提升而快速發展起來。因此，舞蹈一直都是應用完美的動作語言對人們的思想加以表達。在實際舞蹈教學過程中，教師應用什么樣的方式讓學生深刻掌握舞蹈藝術，是舞蹈教師必須深入探究的問題。筆者探討了舞蹈藝術的教學目標以及方法，具體如下。

一、教育目標

（一）對美感加以關注。由于舞蹈教學非常特殊，因此教師不但要帶領學生掌握舞蹈的基本技能，還要對學生的美感意識以及表演意義進行培養。

其一，在訓練基本功過程中對美感意識加以強化。基本功屬于一項重要的素質訓練，要秉承由淺入深、循循漸進的舞蹈教學原則。在教學訓練過程中，要增強對教學系統性的重視，從低級入手慢慢向著高級方向上發展。在訓練基本功中，教師教授學生在單一的腳位、步伐、手位以及深蘊動作中蘊含著情感、意念、靈魂以及思想[1]。通過身體、頭、手、眼、腳、腿等部位，讓學生去感知運動過程中表現出來的美感；讓所有學生都明白舞蹈課堂其實就是一個舞臺，他們不只是練習舞蹈基本功，也是在進行出色的舞蹈表演。這樣，在時間的推移下，就會意識到舞蹈所能夠表現出來的美，進而起到良好的教學效果。

其二，動作規范以及美感訓練同等重要。舞蹈訓練不管是在空中，還是地上，都一定要連貫、完整以及優美，教師在教學過程中一定要讓學生按照舞蹈規范進行練習，以使每一個動作都能夠達到完美。

（二）加強基訓力度。基訓在舞蹈訓練中是分步進行的，從淺到深，從簡單到困難，帶領學生在訓練時掌握舞蹈基本功，如：直、軟、繃、開。因為學生的身體條件不同，所以，教師必須應用多樣化的方法讓學生可以在最短時間內具備上述條件。舞蹈這項藝術充滿神秘，假如我們深入研究，就會挖掘出眾多不同的東西。舞蹈教學中，教學一定要對學生進行培養，讓學生可以掌握此方面能力。

譬如：在教授《小燕子》這個舞蹈時，當唱到“小燕子，穿花衣”這段歌詞時有學生產生了疑問。在此基礎上，筆者讓孩子們針對這一話題進行了討論，討論過后使學生們的思維得到發展，創造力也得到了相應的開發[2]。

二、教學方法

（一）培養舞蹈能力。在學生具備了彈跳力、控制力和柔韌性的基礎上，還要開展古典舞神韻教學，對學生的思維想象以及感情調動進行培養。神韻教學過程中，筆者首先帶領學生了解古典舞神韻所具有的提、含、靠、移、沉、沖等多種基本元素，之后讓學生在路線、體態和舞姿等方面進行重點練習。在練習思維想象以及動作意識時，筆者讓所有學生都靜心練心、練神，調動學生情感，使學生進入狀態，進而實現內在節奏、氣息以及身體統一的目的。在舞蹈的具體表現方位上，一定要重視急緩、強弱、輕重、松緊以及剛柔的對比；在身法的實際運用上，應該讓學生掌握舞蹈規律，重視內外統一；在造型上，應該讓學生掌握舞蹈動作包括擰、曲、傾和圓等特點；在舞蹈動律上，應該讓學生掌握先右后左，先伏后起，先屈后伸，先低后高的規律。在教學過程中，教師一定要將上述內容逐一的滲透給學生[3]。

（二）對技能技巧進行訓練。技能技巧訓練包括空中技巧、地面技巧和素質訓練。為了讓學生在舞蹈過程中合理應用這些技巧，筆者改進了雜技、戲曲以及體操等藝術訓練方式，并進行了有效應用。例如：跳、翻、轉、走和控等：筆者在轉方面選擇了平轉；翻主要的踏步翻身和點步翻身；控制方面主要的后腿、旁腿、前腿和基本舞姿的掌控。跳方面包括大跳、中跳和小跳等，男生和學生分開練習。在實際教學過程中，一定按照學生實際接受能力，為他們安排了不同的訓練內容。舞蹈技巧課在解決學生基本能力訓練的基礎上，使學生的彈跳力、靈活性、軟度以及力度等都有了顯著提高，最重要的是學生不但掌握了地面滾動以及高難度翻騰等技巧，還提高了藝術表演能力。

三、結語

總而言之，新時代下我們在重視舞蹈教育的同時，還應該意識到舞蹈教學能夠提升學生的創造能力，所以，不能只單一的培養學生的舞蹈技巧和技術，還應該對學生的舞蹈文化素質進行培養，以使學生可以身心合一的應用舞蹈表達自己思想、感情，為以后步入社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孫琳芳.新媒體時代舞蹈藝術的發展對體育事業的積極作用[J].山東體育學院學報，2015，（4）：41-43.

[2]李珊，鄭建國.城市廣場文化與少數民族音樂舞蹈藝術的傳承——以成都市廣場文化發展為例[J].西北民族研究，2013，（4）：214-217.

[3]徐艷.論舞蹈藝術對人的本質生成功能——兼析舞蹈藝術在學校美育中的價值取向[J].教學與管理（理論版），2014，（10）：21-23.