新課改模式下構(gòu)建初中英語高效與和諧課堂的策略

魯世學(xué)

摘 要： 如何構(gòu)建高效課堂是眾多初中英語教師關(guān)注的重點問題，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下往往是教師為課堂主導(dǎo)，學(xué)生缺乏鍛煉和實戰(zhàn)的機會，教學(xué)效率普遍不高。本文主要針對新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建策略進行了分析。

關(guān)鍵詞： 新課改模式 初中英語高效課堂 構(gòu)建策略

初中英語新課程改革標準強調(diào)以學(xué)生為教學(xué)中心，構(gòu)建英語高效教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，往往教師為課堂主導(dǎo)，學(xué)生缺乏鍛煉和實戰(zhàn)的機會，教學(xué)效率普遍不高。如果可以構(gòu)建初中英語和諧課堂，就能夠有效彌補這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

一、初中英語課堂中的問題分析

在初中英語課堂教學(xué)活動中，英語教師一直非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、交際能力的培養(yǎng)，但是初中英語教學(xué)效果依然不理想，其問題表現(xiàn)在幾個方面：

（一）教學(xué)創(chuàng)造性不足。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，很多教師都是生搬硬套教材中的概念，沒有對具體問題進行分析，也沒有針對學(xué)生的實際情況制定個性化的教學(xué)方案，教學(xué)創(chuàng)造性嚴重不足。這種落后的教學(xué)模式，不僅影響課堂教學(xué)效率，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一。

在傳統(tǒng)初中課堂中，教師過于注重英語知識講授的準確性，無法將課堂上的時間合理地利用起來，講解內(nèi)容的豐富性是評估高效英語課堂構(gòu)建的關(guān)鍵，而傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)內(nèi)容過于單一，教師不能利用多樣化的教學(xué)工具輔助英語教學(xué)活動，無法更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性。

初中英語教學(xué)活動是一個循序漸進的過程，需要將各類知識有機整合起來才能形成一個統(tǒng)一的教學(xué)鏈。但是在教學(xué)活動中，教師往往將各個單元的教學(xué)內(nèi)容孤立起來，無法實現(xiàn)各類知識的有機整合，這制約學(xué)生對英語知識的深入理解，影響課堂教學(xué)的有效性。

二、新課改模式下構(gòu)建初中英語高效與和諧課堂的策略

（一）更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想。

為了滿足新時代對于人才的教育需求，教師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷提升自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)學(xué)識。注意學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的凸顯，用輕松、愉悅的教學(xué)模式進行教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思維的培養(yǎng)，嚴格遵循因材施教的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的特點講解。此外，還要注意到，英語語法與英語詞匯并非教學(xué)重點，教師要注重學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，明確重點，對教學(xué)計劃進行科學(xué)合理的落實，定期幫助學(xué)生鞏固英語知識。

（二）構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧英語課堂的重要基礎(chǔ)，試想，如果在英語教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的溝通不良，那么必然會影響英語教學(xué)活動的正常開展。初中生正處在叛逆階段，師生關(guān)系直接影響他們的學(xué)習(xí)積極性，教師要從心里關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，用平等的態(tài)度對待學(xué)生，避免根據(jù)學(xué)生的成績將其分為三六九等。此外，還要根據(jù)學(xué)生的特點對他們進行合理的輔導(dǎo)，學(xué)會信任學(xué)生、挖掘?qū)W生身上的閃光點。

觀念只是先導(dǎo)，最關(guān)鍵的是教師。教師在學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育模式和教學(xué)理論的同時，也要兼顧樹立人本的教育理念，轉(zhuǎn)變角色，進而建立良好和諧、民主與平等的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體的相關(guān)作用，用以調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣打下較好的基礎(chǔ)。

（三）改善課堂教學(xué)的質(zhì)量。

在傳統(tǒng)應(yīng)試初中英語教學(xué)課堂上，大部分教師將教材作為教學(xué)活動的唯一依據(jù)，課堂教學(xué)是單純針對教材內(nèi)容的傳授，由于教學(xué)時間和教材篇幅的制約，教材內(nèi)容通常比較少，因此，在具體課堂教學(xué)中，未免有些單調(diào)和乏味。新課改下的初中英語高效課堂中，教師應(yīng)在學(xué)生特點和英語基礎(chǔ)的前提下，有效融入課外圖書、報紙周刊的網(wǎng)絡(luò)資源等課外知識，以此吸引學(xué)生的眼球，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，和學(xué)生共同探討熱議話題，讓學(xué)生了解最新知識，增強英語課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。這要求初中英語教師系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容、明確教學(xué)目標，做到恰當(dāng)?shù)卦鎏韯h減，這既有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能提升教師的修養(yǎng)。

（四）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強畫面感。

現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，為教學(xué)改革注入了新動力，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更直觀、生動地呈現(xiàn)出來，還能夠幫助學(xué)生理解英語基礎(chǔ)知識。因此，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供聲音、文字等多元素結(jié)合的課堂氛圍，增強教學(xué)效果。不僅如此，教師還可以自主編輯和制造適合學(xué)生特點的視聽材料，擴大學(xué)生的知識面，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而構(gòu)建英語知識體系。例如：在講解蔬菜一類單詞時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些圖片或者制作動畫，如：馬鈴薯（potato）、番茄（tomato）等，并配以準確的發(fā)音，增強學(xué)生對單詞的畫面感，強化學(xué)生的記憶，從而為高效課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。

根據(jù)上文所述，高效英語課堂構(gòu)建作為一項綜合性工作，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、培養(yǎng)學(xué)生語言綜合能力等方面占據(jù)重要位置。因此，教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，明確教學(xué)存在的問題，并采取針對性措施，采取豐富、多樣化教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新評價模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而推動我國初中英語教學(xué)的進一步開展。

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