如何在語文教學中培養學生的學習興趣

曹斕巍

摘 要： 為了更好地實施素質教育，使學生得到全面發展，提高學生的生存質量，就要培養學生樂于學習的心態，讓學生把學習當成一種樂趣，讓學生能夠積極主動學習。要實現這個目標，前提是培養學生的學習興趣，只有學生對學習產生足夠興趣，才能在減輕學生負擔的情況下，提高課堂教學效率。

關鍵詞： 媒體教學 巧設巧引 課內活動 激發興趣

隨著教育教學的改革，教育形式上要求為學生減負，所以在課堂中就要求重視質量教學，本著為學生將來的生存負責，著力提高學生的生命質量。如何為學生減負，提高課堂教學質量呢？我認為，要想做到這一點，培養學生積極主動學習的興趣是首要任務。良好的興趣是成功的一半。培養學生良好的興趣，可以激發學生對學習的喜愛，喚起學生學習的自覺性。因此，教師要努力培養學生的興趣，使學生樂于學習。課堂中努力創造課堂教學環境，采用形式多樣的教學方法，力爭把課上得有聲有色，想盡辦法吸引學生注意力，充分挖掘學生的內在動力與潛力，使他們感受到學習的樂趣，能積極主動地學習。事實證明，只有學生樂于學習，才能感受到學習的樂趣，才能提高課堂教學效率。要想達到預期效果，關鍵是激發學生興趣。那么如何激發學生的學習興趣呢？

一、采用媒體教學激發興趣

中學生對形象思維較感興趣，對于一些抽象的形象問題盡量直觀化。能實現這一轉變的是恰當采用媒體教學，它可以讓學生在形象、直觀的氛圍中理解、掌握知識，并可以在色彩鮮艷的顏色比對中對所學內容產生興趣，激發求知欲望。實踐證明，每當播放音樂或相應課件的幻燈片時，學生就會屏氣凝神，全神貫注地去聽去看，當聽到看到精彩部分時，還會時常不自覺地發出驚嘆聲。因此，恰當運用媒體展示鮮明的色彩，逼真的外形，連續的動作，能深深地吸引學生的注意力，讓他們在自由快樂的氛圍中學習，充分發揮積極性與主動性，最大限度地挖掘他們的潛能，循序漸進地提高教學效率。

例如：《桂林山水》是一篇很優美的寫景散文，本文的主要寫作目的就是通過感悟桂林山水的美麗景色而激發學生熱愛祖國大好河山的情感。但對于桂林山水的美景，學生只是通過語言文字感悟，確實是有些困難，因為他們沒有親臨過，頭腦中有沒有風景優美的景區，只憑文字感悟桂林山水的美，只是表面上的、膚淺的認識。如果在引導學生初步理解了文章內容的基礎上，再輔以形象的桂林山水的視頻畫面，把抽象的文字轉化為形象的畫面，學生就會頓生“舟行碧波上，人在畫中游”之感，會情不自禁地沉浸于桂林山水的畫面中，此時教師稍加指點，學生熱愛祖國大好河山的情感便油然而生。隨著一段視頻畫面的應用，使學生形象直觀地欣賞了桂林山水的美景，同時很巧妙地進行了情感教育，突破了本文的重難點，順理成章地、輕輕松松地完成了本課的教學任務。實踐證明，利用媒體教學獲得的效果，遠遠超越于教師的直白的說教。

二、巧設巧引激發興趣

教師通過富有藝術魅力的教學語言，進行繪聲繪色的描繪，使學生身臨其境，備受感染，激發學生的求知欲。

例如：在講《千里長街送總理》時，學生對于十里長街送總理的場景很難入境，更難體會作者所要表達的思想感情，本課的教學任務就是要體會文中的思想感情，所以教師必須激發學生興趣，讓他們與作者有同樣的情感，緊緊把握沉痛悼念的感情基調。我用低沉的語調說：“1976年1月8日，一顆巨星在祖國上空隕落了，一顆偉大的心停止了跳動，1976年1月11日下午，首都百萬群眾自發云集在十里長街上，在一片淚雨與哀哭中向緩緩而去的總理靈車沉痛告別，直到今天，十里長街送總理感人的情景依然清晰地留在人們的記憶里……”教師滿懷哀痛之情的引入，渲染低沉抑郁的氣氛，這樣學生一開始上課，神情就很專注，很有興趣與老師交流，感受到老師的情感脈搏。在回答問題中學生也帶著崇敬、愛戴之情。這樣準確地感受到文章的寫作基調，與作者產生共鳴，從而突破難點，順利完成教學任務，學生不是呆板接受而是主動積極地獲取。

三、課內活動激發興趣

教師可以根據教材中不同的題材內容，適當設計一些活動，大大激發學生興趣。如講《奴隸英雄》一課，因為這是一部優秀的劇本，文章情節感人，所以可讓學生表演課本劇，加深對劇本的理解，體會作者的思想感情，更好地分析劇本中的人物，培養學生表演能力。再比如講《鏡泊湖奇觀》時，讓學生做“導游”帶領“游客”乘著這班“旅游快車”觀賞幻燈上或錄像中的美麗景色，這樣不僅激發了學生的學習興趣，深入理解了課文，完成了教學任務，而且培養了學生聽說的能力。

在課堂教學中，可以適當穿插一些游戲活動。有意義的游戲活動有利于學生開發智力，有利于學生在無意識狀態下快捷接受知識，還有利于學生身心健康發展。如在識字教學中，可采用講故事、猜謎語、找朋友等方式指導學生從中識字，激發學生興趣，避免枯燥乏味的漢字教學，消除學生的乏味感，使他們在輕松愉悅中獲得新知。

興趣是最好的老師，我國偉大的教育家孔子曾說：知之者不如好之者，好之者，不如樂之者。其中的“樂之”講的就是學生對學習的興趣，由此可見，擁有興趣是學好一切事情的前提。因此，要想實施素質教育，要想真正做到為學生減負的同時提高學生的生命質量，讓學生在未來的生活中更珍愛自己的生命，熱愛生活，有效提高課堂教學效率。首要前提是必須激發學生興趣，因為興趣是開發智力的鑰匙，是學習入門的向導，是最好的教師，是成材的必由之路。