淺議IPAD同屏技術在課堂教學中的應用

摘 要：IPAD為代表的平板電腦被大量普及和應用，其引入課堂教學逐漸成為一種新的趨勢。本文分析了IPAD電子書包在中小學課堂中的巨大優勢和推廣存在的巨大問題，提出通過同屏技術讓iPad能更廣泛應用于課堂教學改革中。

關鍵詞：IPAD；同屏技術；交互式體驗；APP學習工具

IPAD重新定義了平板電腦的設計思想，給人類帶來了前所未有的人機互動體驗，它不僅對人們的生活娛樂方式產生了巨大的影響，還參透到了教育領域，為現代課堂的教學手段帶來了新的生機。近年來，IPAD在國外教育領域的成功為數字化教育指出了一條可行之路。我國從2012年開始進行在信息技術與教學模式相融合的探索，其中最明顯的一個特色是IPAD的引入課堂，其富媒性與所見即所得的學習方式與教育領域課堂改革減負的需求不謀而合。

一、IPAD電子書包現狀

IPAD電子書包逐漸進入中小學的教學中，可以為學生營造生動活潑的教學情境，快速吸引學生的注意力，發揮其強大的交互功能，將學生置于“學中玩”“玩中學”的新型課堂教學模式中。盡管如此，目前IPAD電子書包的應用還存在一定問題，這是因為在普通學校中具體操作中會面臨很多問題：家長能否接受費用，學生是否沉迷游戲，學生是否能正確使用，新技術是否毀掉傳統教學的長處等。

二、IPAD同屏技術介紹

改變“滿堂灌”教學，需要現代信息技術支撐。現在IPAD電子書包面臨的問題不是信息技術本身的問題，而是課堂上如何運用這些技術的問題。那么在不改變現有的傳統多媒體教室裝備的基礎上讓IPAD出現在更多的課堂中，讓更多教師用起來，讓更多的學生感受到IPAD教學帶來的新型教學和學習體驗呢？其實要實現IPAD課堂教學，只需要教師人手一臺IPAD終端就可以進行，其主要問題就是要解決IPAD和計算機同屏顯示，這就是在現有條件下，擴展IPAD在教學應用的關鍵。具體要求如下：

硬件設備：要求教室計算機連接投影機、功放音響，寬帶接入（無線），目前中小學的教室通常都能達到這個要求。

軟件安裝：要求計算機和IPAD上都要安裝iTools 軟件，要靠iTools 軟件的“蘋果錄屏大師”功能將IPAD的內容傳輸到計算機上的。

建設Wi-Fi環境：設置計算機與IPAD 在同一網段的局域網內，可以用無線路由器實現，也可以在已接入寬帶的計算機上使用360 隨身Wi-Fi 為IPAD提供網絡環境。

三、IPAD同屏技術應用

1.交互式體驗

將IPAD引入多媒體課堂教學，使教師走下三尺講臺，擺脫了鍵盤和鼠標的束縛，只需手持IPAD，在屏幕上用手指觸摸操作即可。教師可以借助iTools 軟件將IPAD的顯示畫面傳到臺式機，并通過教室的投影在幕布上顯示出來。這樣，教師可以手持IPAD 自由地在教室中行走，能夠更加方便地觀察學生的學習狀態，教師的表情、語言也更加豐富，能夠近距離地與學生隨時交流，拉近師生之間的距離。而在IPAD課堂上，教師可以利用IPAD自帶攝像頭捕捉課堂教學活動，客觀地記錄課堂的精彩瞬間和學生在課堂中生成的知識，有利于教師在課堂上診斷學習狀況，也便于發現問題和解決問題。

2.APP學習工具

IPAD作為一種認知工具進入課堂，運用合適的APP，幫助學生完成知識的變換、加工、表達、探究等活動，促進學生開展協同學習，有效促進學生思維能力發展。APPStore中，IPAD的教育APP在國內的已經超過四萬個，通過Apple Store，我們可以下載各類工具，雖然有些是收費的，但對于學校開展教學來說，還是可以接受的。

通過這些工具軟件，將課堂學習活動和IPAD提供的各種工具整合，將能夠產生富有自主性和創新性的教學模式，促進學生的深層次信息加工、生成能力的培養，也促進了教學中生成性教學資源的產生和生成性教學活動的開展。

三、總結

時代在發展，科技在進步，基于IPAD的交互式多媒體教學手段，不僅可以給學生傳授新的知識，也是在帶領師生共同體驗新的生活和學習方式，突出了“教師為主導，學生為主體”的現代教學理念。課堂改革未必一上來就需要大筆資金的投入和“高大上”的裝備，我們也可以嘗試通過簡單的教育技術手段讓更多師生參與到IPAD帶來的交換式體驗教學方式中。

參考文獻：

[1]陳莉.嘗試在傳統多媒體教室實現IPAD無線投影教學[J].中國現代教育裝備，2015（12）：38-39.

[2]韋國.IPAD促進學生個性化學習的實踐與思考[J].中國教育技術裝備，2014（17）：40-41.

[3]向舒.IPAD在課堂教學中的應用與展望[J].科教導刊，2015（2）： 101-102.

[4]趙文婧，吳雙江.IPAD引入高校多媒體課堂教學的應用初探[J].福建電腦，2015（5）：71-72.

作者簡介：朱一力（1982— ），男，浙江溫州人，在讀研究生，講師，研究方向：藥學課程教學改革。