漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)的探索與實踐

王桐

摘 要：漢語言文學專業(yè)是具有悠久歷史和深厚文化底蘊的專門研究漢語言文學規(guī)律與現(xiàn)象的專業(yè)，同時也是播音主持、新聞廣告、影視戲劇等文化藝術(shù)學科的基礎(chǔ)。盡管最近幾年各大高校對于這一專業(yè)都進行了很多方面的改革，但是都沒有從根本上改變它的課程體系。所以，漢語言文學專業(yè)依然是高校文科教育的基礎(chǔ)，是延續(xù)中國文化歷史的專業(yè)，深受教育部門的重視。

關(guān)鍵詞：漢語言文學專業(yè)；課程體系；創(chuàng)新

相關(guān)資料顯示，漢語言文學專業(yè)是以“培養(yǎng)適應社會需求的專業(yè)人才”為目標的專業(yè)。各大高校對這一專業(yè)課程體系的創(chuàng)新是從綜合素質(zhì)課程、網(wǎng)絡(luò)、外語工作課程、專業(yè)骨干課程以及職業(yè)生涯規(guī)劃開始，使該專業(yè)具有國際性、適用性與創(chuàng)新性等特色。

一、漢語言文學專業(yè)課程體系的回顧與反思

1.教學方法忽視人文學科的特殊性

我國傳統(tǒng)的漢語言文學教學課堂上通常采用的教學方式都容易忽視學生的主體地位，采用“填鴨式”教學方式將知識灌輸給學生，使得學生缺乏實踐機會，無法自主學習。因此很容易出現(xiàn)這類現(xiàn)象：教師努力地將知識傳授給學生，但是并沒有引導學生進行相關(guān)的思考，所以學習成績無法得到提高。

2.培養(yǎng)目標不夠明確

漢語言文學專業(yè)課程體系的創(chuàng)新，需要準確定位培養(yǎng)目標，否則將為建設(shè)課程體系帶來很多問題。例如，某高校曾經(jīng)創(chuàng)建的一個漢語言文學專業(yè)的培養(yǎng)方案，就是將培養(yǎng)目標定位在：想要培養(yǎng)能適應現(xiàn)代化社會中教育教學發(fā)展需求，德智體美勞全面發(fā)展的，具有較高的共和素質(zhì)和創(chuàng)新能力的，能夠勝任研究人員、中等學校的語文教師的人才。

3.考核評價形式比較單一

現(xiàn)代漢語言文學的教學中，多數(shù)都是應試教育，對于學生的評價也都是從學習成績上體現(xiàn)出來的，忽略了對學習過程的評價，評價形式過于單一；在對教師的評價時，通常將教師的教課方法能否吸引學生的注意力、教學的趣味性等作為評價教師的主要標準，忽視了學生在課堂上的參與性以及積極性和教師在教學過程中的作用。

4.課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新性

就目前我國高等學校教育發(fā)展的情況來看，本科與專科學校的漢語言文學專業(yè)基本上都被定義為師范類專業(yè)，屬于文科。而其他非師范類的漢語言文學專業(yè)則在傳統(tǒng)的課程體系中增添了教育學、心理學、教育技術(shù)學等相關(guān)科目。從整體上來說，無論是師范類學校還是非師范類學校，在漢語言文學專業(yè)上所教授的都是外國文學、古代漢語、現(xiàn)代文學、寫作、語言學等課程，并沒有什么不同之處，因此漢語言文學專業(yè)的課程缺乏符合學校實際的創(chuàng)新性。若長期保持這樣的體系而不開設(shè)新的課程，就會導致學生不能跟上社會發(fā)展的腳步，出現(xiàn)傲慢態(tài)度，但思想理念卻保持落后和保守性。

二、漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)的探索與實踐

1.創(chuàng)新課程體系建設(shè)的推進與實施

漢語言文學專業(yè)課程體系的創(chuàng)新需要經(jīng)過長期的探索與實踐，目前已經(jīng)取得了不俗的成績，因為它不僅實現(xiàn)了將課堂理論與實踐相融合，還借鑒了許多國內(nèi)外各大高校的成功案例，將外語課程與計算機心理課程也算在普通的基礎(chǔ)課程中。在重視學生掌握基礎(chǔ)知識的同時，對于學生的思想教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)也進行了培養(yǎng)。另外，對于課程體系的創(chuàng)新，結(jié)合學生的特點采用適合的教學方法，為學生提供科學的實踐機會，從實踐中激發(fā)學生的合作能力，鼓勵學生自主學習。

2.創(chuàng)新課程體系建設(shè)的突出特色

想要培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的專業(yè)人才，實現(xiàn)深造與就業(yè)共同進行的教學目標，應當把因材施教作為重點，從而提升專業(yè)培養(yǎng)高度。漢語言文學專業(yè)的課程體系創(chuàng)新應根據(jù)社會對于人才的需求，使學生將課堂上學到的理論知識與實踐結(jié)合到一起，增加學生的實踐課程。

3.創(chuàng)新課程體系建設(shè)的基本思路與構(gòu)架

為了培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展的專業(yè)人才，漢語言文學專業(yè)的課程體系創(chuàng)新將以參照國內(nèi)外各大高校的相關(guān)專業(yè)進行設(shè)置，將學生對于就業(yè)的需要作為構(gòu)建科學合理課程體系的重點，達到增強學生職業(yè)技能知識、適應社會發(fā)展的目的。因此，在加強學生掌握基礎(chǔ)知識力度的同時，還應該注意學生的思想政治教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)與外語已經(jīng)成為學生就業(yè)必須掌握的技能，因此需要加強這兩門學科的教學力度，不僅要提升學生的基礎(chǔ)知識，還要提前了解社會角色和就業(yè)崗位，引導學生將所學的知識運用到工作中，明確就業(yè)目標，提高社會適應能力。

綜上所述，研究漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)的探索與實踐，加快了漢語言文學專業(yè)課程體系的建設(shè)腳步。目前，我國教學體系中在漢語言文學專業(yè)上還存在很多教學方面的問題，阻礙了中國漢語文化的傳播，影響了教學質(zhì)量，但是現(xiàn)在這一課程體系的創(chuàng)新已經(jīng)受到了相關(guān)教育部門與學校的重視，在不斷努力探索與實踐，為我國培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展的專業(yè)人才。

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