試論對離異家庭學生的心理關懷

田長軍

摘 要：家庭是孩子的港灣，父母是孩子的第一任老師。在孩子的成長過程中，父母的言傳身教對孩子的一生都會產生影響。近年來，我國離異家庭不斷增多，離異家庭的子女心理問題也逐漸成為教育領域的重點研究內容。離異家庭的學生在心理方面總是會存在一定缺陷，學校以及教師應該關注學生的心理健康教育。在教育過程中，教師要重點對這部分學生進行心理輔導和關懷。本文針對離異家庭學生心理關懷問題進行研究。

關鍵詞：離異家庭；心理關懷；策略

對于父母離異的學生來說，他們經歷了父母情感不和一直到分開的整個過程，家庭的冷漠和爭吵，往往會導致這部分學生出現孤僻、仇視、離群等各種各樣的心理問題，此時學校和教師應該成為學生的堅實后盾，要幫助他們走出心理的困境，建立正面、積極、勇敢的生活態度，使他們勇于認識自我、超越自我，做生活的強者。

一、離異家庭學生的不良心理

一是自卑。自卑是指學生總是妄自菲薄，處世消極，自我否定，由于家庭的變故以及父母的冷漠，學生總認為自己不如別人，覺得自己是沒人管的孩子，總認為社會對于他們存在偏見，這種心理會嚴重影響學生未來的發展，不利于學生的健康成長。

二是焦慮。孩子親身經歷了父母離婚前的爭吵，對于他們來說，親情已經不是那么可靠，失去了家庭這個依靠，他們總會覺得心無所依，總會有一種漂泊的感覺，對于任何事情都抱著懷疑的態度，認為時間變化無常，久而久之，心理負擔會越來愈重。

三是孤僻。孤僻與自卑常常相伴相生，由于自卑而不愿意與人親近，不能正確評價自己和他人，這樣一來，別人想要和他們溝通也變得十分困難，這些學生總是處于一種自我封閉的狀態，其他學生無法進入他們的世界，時間久了就會變得沒有朋友，總是一個人，這種狀態如果沒有引起教師和家長的注意，他們就會陷入一個惡性循環。

四是心理危機。父母離異，孩子從小失去父母的照顧和關懷，在成長的過程中遭遇困難無人訴說，無人依靠，無人開導，他們長期處于一種內心孤寂的狀態，焦慮、膽小的問題就會越來越嚴重。這部分孩子的情感極度脆弱，往往一點小事就會內心崩潰。

二、對離異家庭學生的心理關懷策略

1.好好摸清學生的“底”

對于學生來說，理解是最重要的，尤其是處于青春發育期的學生，他們正處于自我意識形成的階段，具有非常強烈的自尊心。家庭關愛的缺失導致他們的思維非常敏感，做事、學習都十分謹慎，希望能夠得到別人的認可。教師應該看到學生這樣的心理特點，在教學的過程中，經常給予他們鼓勵，減少他們的自卑心理，提升他們的抗挫折能力。教師要做個有心人，平時要多觀察學生，從側面了解他們的心理狀態和家庭狀況。通過家訪、談心、主題班會、日記、新媒體等多個渠道與學生以及學生的家長建立溝通，全面掌握這部分學生的喜愛、興趣和學習特點，然后“對癥下藥”，因材施教。

2.做學生生活的“領跑者”

沒有父母在身邊，孩子往往會失去主見，無從是處，還有很多孩子會心生怨恨，或者心存幻想，希望父母能夠復合。針對學生的這些心理，教師應該積極開導，多帶領學生參加一些社會活動，通過豐富他們的課余生活，打開他們的內心世界，讓他們知道，在這個世界上還有許許多多的美好事物在等著他們，生活的磨難和困惑對于他們來說是一種寶貴的經歷，也是人生的一種財富，它會幫助他們更加堅強和勇敢。教師可以通過網絡、書籍等媒介搜集一些正面案例，并將這些案例講給學生聽，幫助學生建立積極、勇敢的生活態度，引導他們走出內心的陰霾，用樂觀的態度迎接未來的每一天。

3.用愛大力發揮第二個“家”的作用

既然這些孩子失去了一個家，失去父母共同的愛，那么教師就要給他們一個家，彌補他們所缺失的愛，孩子感受到教師的關懷和愛護，感受班級這個大集體的溫暖，內心之門自然會打開，樂于和大家交流。離異家庭的學生，一般內心比較空虛，缺少親人的陪伴和照顧，他們的精神世界也十分灰暗。為了解決這些問題，教師利用節假日，組織學生一同郊游，一同參加夏令營等活動，促進這部分學生與大家的情感交流，同時借助媒體網絡，建立與學生的實時聯系，常溝通，常來往，總有一天他們冰冷的心會被融化。

4.充分利用校園心理咨詢部門的作用

學校的相應機構大都由心理方面的專業人士組成，對學生更有說服力，由他們向學生傳授最基本的心理學知識，分析常見的心理障礙，運用系統的專業的訓練方案來分階段促進學生的心理健康，對于塑造健康的人格具有很大的作用。

總之，離異家庭學生的心理問題必須要得到教育工作者的高度關注。教師不僅要關注學生的內心，還應該積極與這些學生的家長進行溝通，和家長建立合作關系，共同為學生營造一個有愛、有關懷的成長環境。

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