中學生海洋意識的培養和教育

曲聞天?何培英

摘 要：國民海洋意識的重視程度是國家能否順利實施海洋強國戰略的重要基礎。其中中學生的海洋意識培養和教育最關鍵，他們能否成為國家海洋強國戰略的中堅力量和領軍人才，決定了國家海洋強國戰略的發展方向。所以，中學是培養學生海洋意識的主要場所。本文就中國海洋現狀分析、中學生海洋意識培養的必要性、中學生海洋意識培養和教育的舉措三個方面進行了分析和探討。

關鍵詞：中學生；海洋意識；必要性；舉措

中國是一個陸海復合的國家，但是，中國人對陸地的重視遠遠高于海洋，對海洋權益的維護、海洋環境和資源的保護與開發利用等與發達國家相距甚遠。而中國國民海洋意識的重視程度與否，是國家能否順利實施海洋強國戰略的重要基礎。

一、中國海洋現狀分析

從歷史角度來看，中國也曾擁有海洋大國的榮耀和財富。從秦漢時期就開辟了“海上絲綢之路”，對中國的經濟發展和對外貿易合作具有巨大的促進作用；明初的鄭和下西洋，比西方地理大發現早了近半個世紀，顯示了中國人在造船、航海等方面的高超技術，證明了當時的中國在世界航海事業中已經居于領先地位。

然而，中國文明主要是大陸文明，像一位仁慈安詳的老人，穩重傳統，但也易因循守舊，故步自封。尤其從15世紀末16世紀初開始，為了所謂的邊界穩定和和平，明清兩朝開始實施“海禁”，采取了閉關鎖國政策，徹底束縛了中國的經濟發展。而西方文明如同靈動的海水，不僅具有流動性和多變性，更具活力和創新力，更趨向于海洋文明，西方國家借助海洋迅速發展了起來。

新中國成立后，我國意識到閉關鎖國、忽視海洋所帶來的問題和落后局面，不斷改進，取得了豐碩成果。但長期以來歷史遺留的種種問題和現實的風雨變幻，相比我國的大陸經濟發展，我國在海洋發展和權益方面依然處于比較尷尬、被動的局面。發展海洋事業，增強國民海洋意識就要從教育著手，從中學入手，為培養海洋領域的人才打下堅實的基礎。中學生的海洋意識培養和教育最關鍵，他們能否成為國家海洋強國戰略的中堅力量和領軍人才，決定了國家海洋強國戰略的發展方向。中學生是選擇未來專業甚至是職業的關鍵期，所以，中學應該是培養學生海洋意識的主要場所。

二、中學生海洋意識培養的必要性

據涉海高校反饋，涉海專業的學生大部分都是第一志愿錄取，學生應該是對專業很感興趣或者特別擅長。然而從教學效果來看，部分學生對海洋缺乏足夠的認識，更談不上對海洋感興趣，缺乏立志海洋事業的志向和決心，對未來是否從事海洋領域的工作也不置可否。這種狀態，自然無法全身心投入到海洋領域的研究和探索。從根源挖掘，大學生缺乏海洋意識和海洋興趣，與我國現行的中考、高考升學制度有很大關系，海洋領域的知識不屬于高考課程，海洋教育得不到應有的重視。

“得海洋者興，失海洋者衰。”增強海洋意識，維護海洋權益，就要從小學、中學開始，大力推進海洋教育，滲透愛國主義教育，提高國民的愛國熱情。中學時期是確定未來專業選擇的關鍵，他們的發展關系到國家的未來和民族的前途，他們在海洋方面的重視程度，對海洋領域的興趣和投入程度，直接關系到國家海洋強國戰略能否順利實施。

三、中學生海洋意識培養和教育的舉措

海洋意識的培養和教育是一個全社會的問題，需要政府、教育部門以及全社會的廣泛支持和參與。如開展科普類海洋教育，舉辦海洋知識實踐性活動，舉辦海洋節等大型活動，普及海洋意識教育，通過網絡等新聞媒體進行相關的報道和宣傳，從而提高國民的海洋意識，這是提高中學生海洋意識教育的基礎。另外，通過學校教育這個平臺，進一步強化海洋意識教育，也是切實有效的舉措。

1.充分利用課堂優勢，強化海洋教育。充分利用課堂教學這個平臺，拓寬學生的海洋知識，提高學生對海洋的深度認識。通過生動活潑的授課方式，滲透世界海洋地理知識，融入海洋資源開發、海洋資源權益與保護等內容，提高學生環境保護的意識，增強學生的海洋國土意識，從而激發學生的愛國主義情懷。

2.努力探索高中與大學聯合育人新機制，建立“海洋特色班”。如筆者所在中學與中國海洋大學合作，建立“海洋班”，制定系統的海洋教育計劃，在學習之余，培養學生的海洋興趣，挖掘學生的潛能和創造力，并逐步發展為一種能力，實現興趣與專業發展的對接，從而為涉海類高校輸送熱愛海洋事業、具有創新精神和實踐能力的優秀人才。

3.有效開展課外活動，開展海洋實踐活動。可以通過建立“海洋實踐基地”，組織各種豐富多彩的校外實踐活動，組織一些涉海科研課題，組織寒暑假的涉海實踐活動等，提高學生對海洋的認識，增進對海洋的興趣。

參考文獻：

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作者簡介：曲聞天（1999— ），男，山東萊州人，山東省萊州市第一中學高二學生；何培英（1970— ），女，山東濟南人，博士，副研究員，中國海洋大學食品科學與工程學院黨委副書記，研究方向：思政教育。