培養學生創新精神之我見

馬鳳琴

摘 要：創新精神和創新能力是新時期優秀人才的必備素質，學生創新精神的培養關系到未來國民素質的提高。本文就如何培養學生的創新精神提出了幾點建議。

關鍵詞：創新主體；差異性；啟發式教學

近年來，“錢學森之問”引起了中國教育界的關注，“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”成為中國教育事業發展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。未來社會最需要的不是分數，而是能力。“高分低能”的人終將被歷史所淘汰。因此，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點全面實施素質教育，是當前基礎教育改革的重點。值得欣慰的是在中小學教育教學過程中對學生創新能力的培養，已引起廣大教師的高度重視。如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在教育教學中顯得愈來愈重要。

一、注重創新基礎的培養

首先要教會學生做人。做人和創新，基礎是做人，不會做人，創新無用，甚至對社會有害。愛因斯坦曾說過“只有能力而沒有道德的人是惡魔”。因此只有學會做人，創新才有利于社會；以國家和人民的利益為己任，才能更好地創新。“五育并舉，德育為先”說的就是這個道理。中小學教學的主要任務是讓學生掌握各種基礎知識和基本技能。這些基礎知識和基本技能，是為促進學生全面發展、終身發展以及今后繼續學習、健康生活打基礎的。教給學生基礎知識和基本技能是為創新打基礎的，學生創新精神和能力也只有在學好基礎知識和基本技能的過程中才能形成。因此，切不可借口培養學生的創新精神而忽略或放松對基礎知識的學習。否則，創新精神和能力就是無源之水、無本之木。

二、在教學中，貫徹以學生為主體的原則

教育是培養學生品德、發展學生智力、增強學生體質的過程。一切教育教學任務的完成，教師只起主導作用，而不能越俎代庖。在教學中，教師應該將教育教學目標轉化為學生本身的要求，應當充分調動學生的主觀能動性，使學生成為學習活動的主體。教師要把教學的重心和立足點轉移到引導學生主動積極地“學”上來，引導學生想學、會學、善學。要做到以學生為主體，就應當把重視向學生灌輸，變為讓學生主動參與；把只重視教，變為重視學；把只重視現成結論的記憶，變為重視結論的再發現；把重視教學活動的嚴格劃一，變為重視學生的創造才能和個性差異；把只重視少數尖子生的培養，變為全體學生都有所提高。只有這樣才能在教學中真正做到以學生為主體。

三、建立民主、平等、和諧、融洽的師生關系

在課堂教學中，教師要為學生創設一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環境，教師和學生應當充分尊重對方的人格，要鼓勵學生在與教師和同學的交往中展示自己的能力，給每個學生提供參與教育活動的同等機會。教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發學生積極的情感反應，創設師生情感交融的氛圍，使學生在輕松和諧的學習氛圍中產生探究新知的興趣，積極主動地去學習，從而使學生敢創造，同時迸發出創造思想的火花。教師應多為學生創造表現機會，使學生在自我表現的過程中增強自信，提高創新能力。教師要克服傳統教學中居高臨下的習慣姿態，真心誠意地與學生交往，在和諧融洽的氣氛中完成教學任務。教師由課堂的操縱者、主宰者變為引導者、啟發者，學生則由被動接受者變為自由學習的主人。只有如此，才能為學生營造一個舒展天性、積極思維、主動創新、勇于實踐的課堂氛圍。

四、在課堂教學中貫徹差異性原則，分層教學，因材施教

學生是具有差異性的個體，要培養學生的創新精神和實踐能力，就要在課堂上通過有層次的教和學，最大限度地滿足學生個體差異發展的需要。一個學生可能在某些方面表現出長處，而在另一些方面有短處，或善于觀察，或長于記憶，或擅長思維。教師必須對學生表現出的差異特點進行全面而具體的分析，以發展的眼光區別對待，因材施教。教師在教學目標、教學過程、教學方法以及教學評價等方面要有區別、有層次，要盡量貼近不同學生的“最近發展區”。通過這樣的因材施教，使全體學生在不同程度上都有所提高。教師應從實際情況出發，根據不同的教學內容、不同的教學目標、不同設備條件、不同水平的學生，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，這就要求教師既要有改革創新精神，又要著眼于實際效果。

五、在課堂教學中貫徹啟發式的教學方法

教學活動是由教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動，教師要發揮主導作用，充分調動學生的學習積極性。在教學過程中，采用啟發式教學法，教師適時的點撥與啟發，會使學生的探究熱情長盛不衰，能夠充分調動學生學習的積極性、主動性，啟發思維，進行獨立思考，提高記憶能力，鞏固所學知識，收到舉一反三、觸類旁通的教學效果。這一過程實際上就是培養學生創新思維、提高學生創新能力的過程。

總之，培養學生的創新精神不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它是一個系統過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持。教師應有意識地對學生進行創新精神的培養，不斷總結經驗教訓，取長補短，提高學生的創新意識，開拓學生的創新思維，把學生培養成21世紀的合格人才。