芻議高校教務管理在培養(yǎng)學生方面的創(chuàng)新

歐陽文圣

【摘要】由于多年以來我國實行的素質教育制度根深蒂固，在我國各大高校當中，大學生在綜合素質的水平上相對比較低下是非常重要的問題，也始終是教育領域予以關注的問題，就目前情況來看，在教育制度整體不發(fā)生徹底的改革的情況下，如何提升對學生的綜合素質培養(yǎng)力度，始終是一項重要的課題。本文將就教務管理的實際情況出發(fā)，并以此作為突破的重要關口，進行系統(tǒng)的討論。

【關鍵詞】高校教務管理 培養(yǎng)學生 創(chuàng)新

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0232-01

就現實情況來看，人們對自身逐層漸進的認識以及改造能夠很好地推動人類社會的發(fā)展和演進，對有限生命而言，自然和社會是無限的，接受教育就是一個人們認知自己、改造自己的過程。因此在高校階段，通過教務管理相關的工作來對學生進行培養(yǎng)，是非常有必要的。

一、在高校當中的教務管理存在的漏洞

1.對高校專業(yè)的設置過于單一

很多高校進行專業(yè)課程的設置過程中都將熱點專業(yè)作為主要的選擇傾向，例如金融專業(yè)、計算機專業(yè)等市場需要比較旺盛的專業(yè)，其一考慮學生需求，其二考慮這些比較熱門的專業(yè)在畢業(yè)之后學生們也可以盡快找到工作，提升就業(yè)率。這種情況導致從整體上來看高校專業(yè)結構相對單一，缺乏特色，還可能會導致結構性失業(yè)等。

2.師資力量落差大

通常情況下高校比較常見的師資隊伍由專職教師以及兼職教師組成，在歷史比較悠久的高校當中，擁有大量的專業(yè)、資深的專職教師，兼職教師較少；而在高校的一些獨立學院當中則不然，大部分專職教師都是新畢業(yè)的學生或者來自于其母校的退休教師，導致了教學經驗是否豐富和教學方式的創(chuàng)新性無法兼得。不同的高校當中師資力量的落差極大。

3.教務工作對學生起到的約束力相對較弱

高校的學生往往比較缺乏對自我行為的約束能力，在中學這些學生受到老師以及父母監(jiān)管，不過進入大學讀書的期間，沒有父母在身邊進行約束，而且老師也不會參與到學生的私生活當中，很多學生缺乏自我約束能力，甚至出現了一些不良行為。

二、如何通過對高校教務進行調整來應對漏洞

1.對管理制度進行適當的創(chuàng)新

新時期出現了很多新生事物，在這樣的背景下，高校想要生存就需要與創(chuàng)新的時代相適應，培養(yǎng)出優(yōu)秀的、與時代相符的、能夠為社會發(fā)展做出貢獻的創(chuàng)新人才。教育管理的過程當中，作為學校，不但需要按照學生學習的情況進行計劃調整，同時還需要適當地對學生提供有針對性的指導，保證學生在擁有學習空間的基礎上進行創(chuàng)新活動。打破傳統(tǒng)的管理規(guī)范制度，這一舉措不但能夠讓老師更有動力，同時還可以提升學生參與學習的興趣，進而加強其綜合素質水平的培養(yǎng)力度。

2.完善教育服務

在高校當中，學生是一種消費者的角色，同時在畢業(yè)之后又會成為高校教育的產品，因此，學生在高校當中學習期間能夠得到什么就可以把什么奉獻給社會，而這也正是對學校的辦學優(yōu)秀與否進行衡量的因素之一，伴隨著如今不斷多樣化趨勢的高等教育，目前已經不再是高校去選擇學生作為主導了，而是漸漸地由學生去對學校進行選擇，各個學校之間的競爭也變得更加激烈了。

除此之外，適當地對學生進行約束，加強學校的規(guī)范制度管理，對學生的課余生活進行適當的引導，令他們可以向著正確的、良性的課余生活發(fā)展，保證行為的規(guī)范性等。

3.提升師資力量

首先要保證教師隊伍擁有非常良好的職業(yè)素質，而職業(yè)素質也是教師隊伍最基本的質量保障，教育管理人員需要接受過比較非常完善的教育學、管理學以及心理學等教育，只有這樣才可以掌握教育科學，理解教育的相關規(guī)律，同時清楚管理育人的必要性。另外，為了能夠與不斷加快的教育進程相適應，老師還需要隨時保證課堂的創(chuàng)新性，因此需要校方為其提供比較新型的教學手段，比如將傳統(tǒng)的黑板和粉筆改進成網絡化、數字化的教學設備，保證教師隊伍能夠充分地跟上現代化進程，通過這樣的方式提升老師教學的總體水平，幫助學生更好地發(fā)展。

其次，伴隨著如今不斷深入的教學改革，老師僅僅擁有理論知識無法與社會要求相互滿足，因此老師還需要擁有一定程度上的組織協(xié)調能力，高校當中老師所承擔的教育工作往往不僅和學生教育有關，老師還需要適當地承擔管理責任，及時協(xié)調在科研以及管理過程當中可能會出現的問題以及矛盾，對不同的情況及時采取對應的解決策略。

4.加強培訓以及任職考核

高校教務管理相關部門主要的管理方向依然是對老師進行的管理，所以對教師進行業(yè)務培訓以及鼓勵進修等都需要充分地納入到學校教務規(guī)劃當中，教師于高校內部不斷提升自己的職業(yè)素質的同時，作為高校也需要適當地結合實際情況，安排參與實訓的機會，對老師的職業(yè)技能起到進一步的提升作用。除此之外，很多高校的老師隊伍偏向于年輕化，可能會在教學經驗上相對薄弱，老師的管理可能也會偶爾夾雜私人情緒，作為校方需要及時教育、適當的糾正，在任職之前也要適當地加強考核制度，令老師無論在專業(yè)技能上還是心理素質上都保持良好的狀態(tài)。

三、結語

總的來說，就個體發(fā)展階段而言，高校階段是在人們不斷地認知自己且完善自己的過程當中非常重要的一段時期，高校學生的綜合素質需要憑借將教師與學生緊密相連的教育管理工作實現，在教育管理的過程當中，教師隊伍特別重要，它將學生與學校緊密地聯系在一起，作為高校而言，在抓教育管理的同時，保證學生擁有更加高度的綜合素質。

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