論多媒體對高中數學課堂教學的促進作用

徐敏

【摘要】隨著信息時代的快速發(fā)展，素質教育的大力推行，高中數學教學也順應時代潮流，有了新的發(fā)展方向。目前，多媒體教學在各大院校廣泛應用，這樣不僅對于教師在教學上的靈活應用起了積極作用，還使得學生在提高學習效率的同時緊跟時代潮流，促進國家的可持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】多媒體 高中數學 課堂 積極作用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0146-02

數學，作為一門基礎和必考學科，它要求學生必須具備較強的思維邏輯能力。目前多數高中都配備了多媒體設備，使得課堂教學的知識量增加，師生之間的互動頻繁，而學生的學習效率也有了顯著提高。

一、在傳統(tǒng)固定的教學模式下，學生學習面臨的問題

1.教師為主導，一板一眼教學

一塊粉筆、一個黑板是固有的教學模式，而這個教學中心則是以教師為主導，學生在學習的過程中只是被動的接受者。在應試教育的模式下，學校重視升學率，教師注重學生的成績高低，這就使得學生在學習上有著很大的壓力。而一堂課的教學，遠不夠達到對數學知識的深究，教師也沒有多余的空閑時間來和學生探討，從而形成你講我聽的模式。而有的學生因與教師相處的久，對教師的教學習慣甚為熟悉，教學沒有新意，學生失去學習的興趣，在課堂上會出現怠學的現象。

2.學生自身因素

目前的高中教材，有些數學內容十分的抽象難懂，而只靠教師的口頭闡述很難讓學生明白其中的知識點。在高中數學教學中，很多的公式、概念、定理都非常的抽象，這就要求學生具備一定的抽象思維能力，但并不是所有的學生都能通過課本上的簡短概述，就掌握好對數學知識的學習。相對于數學基礎薄弱的學生來說，那些抽象的，邏輯思維要求高的概念，公式等，學習起來就會相當困難。

3.學校設備相對落后

有的學校在學習設備上的配備嚴重不足，而設備的落后也就意味著不能緊跟時代發(fā)展的步伐，提供給學生的教學方式及理念不能與時俱進。沒有良好的教學環(huán)境，學生的學習步伐也會相對比較緩慢。數學的學習思維邏輯能力要求高，設備落后致使學生在學習中無法融會貫通，學以致用，這就造成了大部分學生無法掌握好學習的內容，學習效率也無法提高。

二、多媒體對高中數學課堂教學的促進作用

1.激發(fā)學習興趣，調動學習積極性

興趣，是學習一切事物最關鍵的因素。在學習中只要有興趣，就會使學生在學習中有一個好的開始。多媒體應用到數學課堂教學中，改變了以往教學中死板的過程，利用多媒體技術，把一個個深奧、抽象的公式和定理通過圖像、聲音動態(tài)化，讓學生看懂其中的演化過程。這對于激發(fā)學生的學習興趣，探索知識的求知欲都起到了很大的促進作用。

多媒體技術的應用，打破了以往傳統(tǒng)的教學模式，并有效的解決了傳統(tǒng)教學方式中所帶來的弊端。以新穎的教學方式吸引了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，讓他們對知識的學習不再是被動接受，而是主動探索求知。在數學課堂教學中，多媒體技術的合理化應用，可以使復雜難以理解的知識簡單形象化，使學生可以更好的理解其中的關鍵，便于學生更好的記憶，從而使得數學課堂的學習氣氛輕松愉悅。

2.化繁為簡，強調重點，突破難點

多媒體技術的應用，可以把復雜抽象的數學理論具體化、簡單化，通過圖像，聲音等的動態(tài)演練，就可以使學生簡單明了的看清其中的關鍵所在，這樣不僅可以強化數學知識，還可以讓學生通過多媒體的動態(tài)演示更好的理解和記憶。而通過多媒體技術，并結合教師所講授的內容知識點，通過文字，圖像，視頻等，將一些抽象的內容用多媒體演示出來，能夠讓學生清楚地看清變化和推理過程。利用顏色、標注等手段可以有效的突出數學教學的重點，分解教學中的難點，從而降低教師的教學難度，提高學生在課堂上的學習效率。

3.訓練邏輯思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

數學學習需要較強的邏輯思維能力，多媒體的應用正好彌補了這一缺陷。通過大量的動態(tài)演示，學生可以直觀地對知識進行理解，降低了學習的難度，并有效地訓練了學生的邏輯思維能力。而在新型素質人才大量需求的社會中，學生的創(chuàng)新意識必不可缺。多媒體技術引進課堂，能更好的展示知識的形成發(fā)展過程，把抽象變具體，變靜為動，這是在傳統(tǒng)教學下難以實現的領悟界域。在這個過程中，不僅使學生的邏輯思維能力得到了提升，還可以充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們自己去發(fā)現和解決問題。

4.增加信息量，提高課堂學習效率

多媒體技術的輔助教學，讓教師有了更寬裕的備課時間，可以通過媒體課件，集合大量的文字，圖像等幫助學生更好地理解，又節(jié)省了教師課堂板書的時間，為學生爭取了更多可以討論、分析以及擴展延伸問題的時間。這樣方式的教學不僅使得學生開闊了眼界，增強了知識，還有利于學生對知識的理解和應用，降低了學生對知識的學習難度，有效的提高了學生在學習中的學習效率。

三、結語

總之，多媒體在高中數學課堂教學中的應用，對激發(fā)學生學習積極性，促進主觀能動性，使得學生對數學知識的理解運用和提高學習效率都起到了極大的作用。

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