多媒體技術在高中地理教學中的作用

宋君武

[摘 要]隨著科技的進步和發展，計算機已經應用到了人們生產、生活的各個領域，多媒體技術已經廣泛應用到了各個階段的教育中。高中地理雖然屬于文科科目，但內容抽象、邏輯性強，學生理解起來有一定的困難。多媒體技術的出現給高中地理課堂注入了新的活力，在一定程度上促進了教學效率的提升，探討多媒體技術在高中地理教學中的作用有積極意義。

[關鍵詞]高中地理 多媒體技術 作用

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040123

地理包含的知識非常廣泛，有天氣、地形、陸地、海洋、天體系統，等等?？傊?，五彩繽紛的自然風光、變化多端的自然現象、極其豐富的時空變換，以及層出不窮的地理事件都屬于地理學科的范疇。面對如此豐富多樣的內容，僅靠教師的講解，學生很難完全理解和掌握。而利用多媒體技術輔助教學，能夠打破時空的限制，可以將更多地理現象及其變化過程呈現在學生面前，使教學活動變得直觀化、具體化，使靜態的知識變得生動形象，進而激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，突破教學重難點，促進課堂教學效率的提升。

一、能夠激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。人的所有智力方面的工作都要依賴興趣。在學習中，興趣是引發學生學習動機的內驅力，如果學生產生了濃厚的學習興趣，他們的探索精神、求知欲望就會被喚醒和激發，就會主動投入到教學活動中，成為積極的參與者。在高中地理教學中，由于學科性質的限制和影響，以及高考的壓力，學生的學習興趣一直不高，再加上教學模式單一陳舊，往往一方講臺、一塊黑板、一本教科書和一份教案，即便教師講得口干舌燥、天花亂墜，面對抽象的地理知識，學生聽起來仍會覺得索然無味。而多媒體技術的加入，給地理教學帶來了新的面貌，圖片、聲音、文字、數據、動畫等非常符合學生眼、耳、腦并用的高效學習方式，而且使地理現象及其形成過程、地形地貌、天體運動等抽象的知識變得直觀形象，也可以將遙遠的地理事物展現在學生面前。通過視覺、聽覺等方面的刺激，學生被生動的畫面所吸引，將注意力集中到了地理學習中，并且在好奇心的驅使下產生了濃厚的學習興趣，能夠主動積極地學習新知識。

二、有助于增加課堂教學容量

地理學科包括多方面的內容，涉及的范圍也很廣泛，可以說地理知識是開放而復雜的系統，而且到了高中階段，學生的學習壓力越來越大，時間對他們來說是非常寶貴的。將多媒體技術應用到高中地理課堂中，節省了教師板書和畫圖的時間，給學生留出更多的時間消化和鞏固新知識，同時也增加了課堂教學容量，使學生獲得的信息和知識更加全面，在一定程度上促進了他們對新知識的理解和掌握。比如，高一地理下冊中區位選擇的內容（包括農業、工業、城市、交通運輸線與點等多個方面），不同的區位選擇需要考慮不同的影響因素（氣候、地形、水源、市場、交通、政策、經濟水平、歷史背景等），不同的時空中影響區位選擇的主要因素各不相同，而且各個因素的變化對區位選擇會產生不同的影響……這些知識是相互聯系的，又是錯綜復雜的，但是限于篇幅的限制，課本中沒有將各個區位的影響因素一一列舉出來，這就容易造成學生的認識比較片面和膚淺。利用多媒體技術輔助教學，教師可以將這部分知識制成專題網頁，每個區位的選擇都有典型事例做依據，而且還可以通過超級鏈接、友情鏈接等形式，搜集其他網站的相關資料，使學生通過廣泛的閱讀，深刻而全面地理解影響區位的主導因素有哪些，其他要考慮的區位因素有哪些，以及各個因素的變化對區位選擇的影響。在地理教學中，教師根據具體情況合理運用多媒體技術，可以把更多的有效信息傳遞給學生，既增加了課堂容量，節省了教學時間，也促進了學生的學習，一舉多得。

三、有助于突破教學重難點

高中地理中有很多重難點知識比較抽象，單靠教師講解讓學生想象和理解有些困難，教學效果也不理想。多媒體技術具有動靜結合、圖文并茂、聲像俱全的特點，它可以使抽象的知識變得具體化、形象化，使教學活動更生動，解決教師難講清、學生難聽懂重難點知識的問題，從而突出教學重點，突破教學難點，收到優于傳統教學方法的良好效果。比如，高一地理《地球的公轉》一課中，“地球公轉的地理意義”是本課的教學重點和難點，不少學生因為理解不了這個知識點，而影響了對這部分知識的掌握，也不能正確地解答這方面的考題。以往的教學中，教師基本上是利用課本中的插圖、掛圖以及模型來輔助教學，而這些教學工具都缺乏立體感，難以激發學生的空間想象能力，所以教學效率一直不高。利用多媒體技術后，教師可以制作三維模擬動畫，先展示黃赤交角，然后演示地球繞太陽公轉的過程，以及太陽直射點在地球上的周年變化規律、晝夜長短的周期變化規律。通過觀看三維模擬動畫，學生理解了地球公轉過程中產生的現象是因為黃赤交角的存在，本課的教學重難點也就迎刃而解了。

多媒體技術的出現，使高中地理教學變得生動、有趣，吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣，促進了他們對新知識的理解和掌握。但是，我們也不能過分夸大多媒體技術在地理教學中的作用，要根據實際情況科學合理地使用它，并與優秀的傳統教學方法相結合，這樣才能使多媒體技術的作用在高中地理教學中得到充分的發揮，進而提高課堂教學效率。

（責任編輯 陳劍平）