新課程改革背景下高中化學教學中合作學習研究

董春玲++趙珂鑫

【摘要】在課程改革逐漸深入的背景下，高中學科教學需要在教學理念及教學方式上加以革新，以適應新課改及素質教育的目標及要求。高中化學是高中課程體系的重要構成，而合作學習是基于新課改理念所形成的新的教學方法及策略，將高中化學與合作學習加以結合，能夠有效提高高中化學教學質量。

【關鍵詞】新課程改革 高中化學 合作學習 策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0010-01

高中化學是學生提高自主探究能力，深化科學認知的重要途徑，高中化學帶有較強的探究性，采用合作學習的方法策略，能夠針對性地提高高中化學教學與學習的質量和效率，是符合素質教育要求的一種新型學習模式。

一、新課程改革背景下高中化學教學采用合作學習方法的重要性及應用要點

新課程改革主要是對之前教學實踐中存在的單一式的灌輸式教學模式加以改革，通過確立學生的學習主體地位，以此來提高學生的學習興趣，促進教學實效性的提升。合作學習是新時期素質教育理念下出現的教學方法，其倡導的激發學生學習探究動機，借助師生交流探討及解決問題等契合高中化學教學的特點和規律，應將其在高中化學教學中加以應用及推廣[1]。

在采用合作學習方法輔助高中化學教學時，要遵循以下應用要點：首先，教師要充分將學習主動權交給學生，使其在親身實踐操作中獲取相關知識。其次，教師不能置身事外，而是要發揮其指導作用，在小組分組、分組討論、組后總結等環節及時介入，以提高合作學習的實效性，避免高中化學分組合作學習形式大于內容。

二、結合教學案例，探究高中化學教學中合作學習的基本步驟及具體應用策略

1.高中化學教學中合作學習的步驟

在高中化學教學中采用合作學習方法，教師應通過以下步驟加以組織及完善：首先，要在對學生的化學學習基礎能力加以整理分析的基礎上，本著異質分組的原則，將學生劃歸到不同的學習小組中，為達到最佳學習效果，組內學生的人數以3-5人為宜。其次，針對各個學習小組成員，要選出化學學習基礎好，組織能力強的學生擔任組長，并對組內各成員應在合作學習中扮演的角色及負責的研究任務加以分配，使每個學生個體都能夠參與到小組合作學習過程中。第三，教師應根據教學目標及教學大綱，圍繞高中化學教學重難點，對各個小組的合作學習及探究的具體目標及任務加以明確，并鼓勵小組之間展開競爭，以增強小組合作學習的動力。第四，在高中化學合作學習的具體方法上，教師可以發揮其指導作用，與學生共同設計相應的合作學習探究方案。由于高中化學對學生學習興趣及學習方法的要求較高，教師可以鼓勵學生采用分組調查、理論驗證、實驗探究、反推假設等多種學習方法，一方面激發學生學習高中化學知識的興趣及樂趣，另一方面能夠使學生將自身的觀點及見解在分組實驗探究中加以印證，從而使學生掌握化學的基本學習方法及理論，加深對實驗條件，實驗變量等化學探究要點的認知，幫助其梳理總結高中化學的學科規律。

2.高中化學教學中合作學習的應用策略

（1）科學確定高中化學合作學習的深度及難度

在高中化學合作學習中，教師在確定合作學習的任務及目標時，應緊密結合教學綱要，對具有較強可操作性的教學內容開展相應的合作學習[2]。在合作學習的深度及難度上，教師應對學生的學習探究能力加以前期了解及掌握，不能過難及過易。例如，在學習乙醇催化及氧化內容時，教師在對學生的化學基礎有所熟悉的前提上，可以提出：乙醇氧氣發生反應，其本質是什么？反應后的產物是什么？如何通過實驗進行檢驗？學生帶著這些問題進行合作探究，有助于合作學習效率的提升。

（2）合理確定高中化學合作學習的具體分工，教師做好介入、指導及評價工作

在對各小組合作學習任務加以明確后，教師要兼顧組內學生的學習基礎及性格特征，讓學習成績好，性格活躍的學生帶動學習基礎差，細心程度不高的學生，對每個學生所負責的小組事項加以合理確定，以此提高學生個體參與合作學習的興趣及積極性。例如，在高中化學金屬鈉學習中，在Na和O2燃燒反應的合作實驗探究中，可以指導學生分工實施金屬鈉塊切割、實驗裝置安裝、實驗現象觀察陳述、實驗現象整理記錄、實驗時間記錄及控制、實驗成果的演示等環節的任務，可以針對性地提高高中化學合作學習的質量。

此外，在高中化學分組合作學習的交流及評價上，一方面教師要給予學生充分的時間，使其完整全面地表述出其小組觀點，另一方面教師又要及時記錄各小組的合作探究成果及結論，結合本節課的教學目標及內容要點，對其觀點加以補充及完善，以此提高學生對相關知識點的認知水平。

三、結語

高中化學教學中采用合作學習模式，是新課改及素質教育推行下的必然要求，在應用合作學習模式時，教師應在小組分組、成員職責劃分、小組實驗指導、組后交流評價等環節加以完善優化，以提高合作學習的針對性和實效性。

參考文獻：

[1] 李鵬鴿，趙河林.高中化學教學中合作學習的有效性研究[J].化學教育，2011，（5）：23-25.

[2] 陸進.高中化學合作學習研究與實踐[J].中文信息，2015，（7）：253.