淺析職業視角下的中職體育教學改革

苗偉勝

【摘要】 中職教改工作進行以來，廣大一線教師大膽實踐，勇于創新，在中職體育教改的征途中左突右沖，取得了一系列新成績新戰果，為中職人才的實踐能力提升提供了許多可資借鑒的思路。本文是筆者多年教育智慧的結晶，突出體現了中職學校實用體育課框架體系的建立路徑，顛覆了常規體育的教學思維模式，為中職體育教學改革之路拓寬了行進視野。

【關鍵詞】 中職體育教學 職業實用性 教改

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）02-069-010

近年來，隨著我國對職業教育政策的有效調整和投入的不斷加大，職業教育發展呈現蓬勃之勢，職業教育迎來了振興起航的春天。然而，由于長期以來普教占據半壁江山，常規教學模式和手段因循守舊，與我國職業教育的發展愈發不適應，中職體育教學面臨嚴峻的形勢。作為中職體育教師，如何迎合我國經濟社會發展大勢，做到職業配給和人才培養和諧發展，以求更好地服從服務于專業教學，這是我們每個中職體育教師深深思考的問題，這也必將成為新時期中職體育教學改革的方向。中職教改工作進行以來，廣大一線教師大膽實踐，勇于創新，在中職體育教改的征途中左突右沖，取得了一系列新成績新戰果，為中職人才的實踐能力提升提供了許多可資借鑒的思路。本文是筆者多年教育智慧的結晶，突出體現了中職學校實用體育課框架體系的建立路徑，顛覆了常規體育的教學思維模式，為中職體育教學改革之路拓寬了行進視野。

一、職業實用性體育的介紹

職業實用性體育，顧名思義，就是由所在學校根據學生對體育課的需求，從學生的個性發展和職業能力培養出發，充分利用現有體育資源，開展多元化的，以健康為核心內容的教學設計形式。

實際上，對于很多中職體育教師來說，職業實用性體育并不陌生，它始終是以“生本”為施教理念的，在此基礎上與社會職業分工和人才培養相鏈接，突出職業化和社會性，強調體育強身與專業技術學習的深度融合，把體能保持與智力發展緊密結合在一起，形成對未來工作的作用合力。因此，中職體育的這種改革方向是恰逢其時的，這恰恰迎合了現代中職體育教學的基本形態。

二、中職學校職業實用性體育課程應協調好多方關系

（1）合理處理國家推廣教材、地方編纂教材與校本開發教材之間的關系

國家和地方教材集中體現了我國現行職業教育的培養概況，是總章程，也是校本教材開發的重要依據。校本課程開發立足于本校及周邊，具有很強的區域性色彩，統一性不足，針對性較強，是對國家教材和地方教材的必要補充，擔負著適量調節的作用。國家教材、地方教材和校本教材之間的關系很微妙，既有共性，又有區別，他們共同構成了當前職業教學課程的基本體系，對學生的個性養成和能力培養意義深遠。因此，在開發校本教材時，既要統籌考量國家和地方教材的精神實質，又要獨辟蹊徑從職業發展和人才培養的現有形勢出發，著眼于現代職業學校新型體育教學系統的搭建，有的放矢的對國家、地方和學校體育資源進行有效整合架構，逐步開發出具有時代前瞻性的校本教材，促進“三位一體”模式的形成，發揮出各自的優勢，避免內耗或相互阻滯。

（2）在中職體育教學中滲透職業素養元素

體育在中職學校課程體系中相對于專業課來說，貌似不是十分重要，但卻不可或缺，其在整個中職教育中的作用也是不可小覷的。中職體育的教學目標相較于普教體育，更具有個性化特征，職業服務和矯正功能有目共睹。中職體育教師在施教時，應在保證完成體育基本教學目標的同時，還要積極捕捉體育的職業效能，并施以有目的的專業化拓展，使之更適應中職學校的技能培養，如數控專業，可在體育課中適當安排一些鍛煉臂力的運動，還可開展一些有益于腰背力量的活動練習；電工電子專業則可根據電工崗位特點，創設一些別開生面的爬桿、登高等體能訓練。多次的實踐證明，只要潛心探索、大膽實踐，時刻關注實用性體育的開發，并建立與學校整體發展相適應的訓練章法，學生的身體健康才能得到基本的保證，從而有效保護自己，最終提高工作效率。

（3）加強師德師風建設，打造教師培訓常態機制

眾所周知，課程開發離不開教師專業化發展，沒有教師的發展，課程研發也就無從談起。可見，加強師德師風建設，促進教師培訓常態化是中職體育課程改革的又一引擎。中職教育進入新時期以來，教育對象和教育主體都發生了根本性變化。學生不僅僅滿足于教師的“一言堂”模式，而是更追求更專注教師的角色轉變，渴求教師能在課程主體和教學形式上有所變化，這就要求教師從角色上脫胎換骨，徹底改變迂腐、刻板的教書匠角色，以一個革新勇士的面貌示人，嘗試以多元化的角色飾演對課堂結構進行優化，必要的時候，還可賦予學生更多的聯想，將課程決策權分發給學生，將獨立自主的課程改革研發向師生探索、信息互動的模式轉化，將中職體育課程打造成各抒己見、積極建言的課改實驗基地。面對如此動人的場景，中職體育教師的綜合綜合素養是重中之重，因此，應加大師德師風的培育力度，將教師培訓作為教改的一項重點工作來做，兼以自學自練、教研沙龍、風采展示等多種形式，不斷錘煉中職體育教師課程研發能力，培養教師的主體意識。

總之，中職學校職業實用性體育課程模式雖然對許多人來說并不陌生，但在具體實踐過程中，還是需要提前全程謀劃，做好各方流程的細節工作，既要站在國家中職體育教學的建設高度去遠眺，又要反觀當前中職體育教學的現狀，從現象看本質，從本質探現象，以本校學生的專業需求和內在需要為準繩，逐步開辟出本校及周邊地區具有一定指導意義的中職體育教學改革新思路。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉松.中職體育教學改革漫談，讀與寫[J].2013（11）.

[2]張馨月.淺析中職體育教改新思路，素質教育論壇[J].2014（09）.