跨專業背景下建筑給水排水工程的課程構建與改革創新

王雪峰　牛建會　孫婧

【摘要】《建筑給水排水工程》是給排水科學與工程專業三大主干課程之一，該門課程不僅僅是給排水專業的必修課，也常常作為全國多所高等建筑類院校為環境工程、建筑環境與能源應用工程、建筑電氣與智能化及相關專業的選修課來學習。本文根據環境工程專業的培養方案、教學目標及能力培養要求，對該課程進行了深入的課程改革和教學實踐，該課程的構建設計是對跨專業背景下教學的一種有效嘗試。

【關鍵詞】環境工程 教學改革 課程構建

【基金項目】河北建筑工程學院教育教學研究項目（編號：2015JY2009）。

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0208-02

《建筑給水排水工程》是高等學校給排水科學與工程本科生必修的主干課程之一，通過課程的學習，學生能夠了解和掌握建筑給水、熱水和飲水供應、消防給水、建筑排水、建筑中水、小區給水排水和游泳池等特殊設施的給水排水的基本概念、水力計算方法。該課程涉及面廣、內容多，尤其是在跨專業背景下的學生掌握起來比較困難。如何結合不同專業學生的定位和培養方案，在突出建筑給水排水工程教學內容特色基礎上，構建多專業框架下課程體系。本文以授課對象主要為環境工程專業的學生為例，探討“建筑給水排水工程”課程改革與教學實踐。

一、建筑給水排水工程的課程構建

近年來隨著我國國民經濟實力的增強，人民生活水平不斷提高，高層建筑、旅游建筑、小康住宅的興建，促進了建筑給水排水工程學科理論與實踐的飛速發展。由于該課程涉及水文學等諸多學科，構成系統性和專業性兼顧的知識體系十分必要。體現課程的系統性是對課堂講授內容的基本要求，對于背景及相關專業的有機結合將成為課程學習的一部分；課程的專業性體現在對建筑內部各系統的一般方法及實現步驟進行詳細的講解，通過課后作業、校外實習及課程設計使學生掌握相關的技巧。

在應具備的專業知識中增加綠色建筑水環境建設等內容，在應具備的職業能力中增加綠色建筑設備施工圖識讀與CAD繪圖及相關應用軟件的使用能力。

二、教學內容及方法的改革與創新

人們對現代建筑物的要求已經從對建筑的基本使用功能轉向對外形美觀的追求和對建筑物內建筑設備的完善、舒適與智能化的追求，合理利用與節約水資源，為人們提供衛生舒適、經濟適用、安全可靠的生活與工作環境是本門課程的重要學習目標。

針對專業培養目標和工程教育人才能力要求[1]，進行教學內容與方法的改革創新是非常必要的。在教學內容方面，增加了學科交叉內容的介紹。例如在第一章緒論部分的講解中，增加水資源可持續利用等相關理論知識的介紹，如圖1所示。通過對建筑水資源收集利用系統的全過程控制來提高非傳統水源利用率，使學生在了解建筑水循環過程的基礎上，進一步培養學生可持續發展的理念。

在教學廣度上，加入了最新的國家與地方標準的內容。由于目前專業的教材滯后于新的國家設計和施工規范，為此，采取多種方式融入日常教學中，在教學培養方案的修改和補充中，增加了建筑信息模型技術（BIM）的教學內容。區別于傳統的灰色建筑，綠色建筑是我國未來建筑業的發展方向。綠色建筑，是指在建筑的全壽命周期內，最大限度地節約資源（節能、節地、節水、節材）、保護環境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑[2]。

在教學模式上，注意突出學生學習信心的建立，如何在有限的課堂教學時間內提高學生對該課程的興趣，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生在教師主導下進行自由討論，加強教與學之間的信息交流與互動，突出應用教學內容，組織部分興趣濃厚的學生參加課外實習及具體項目的工程實踐，通過對專業技能的強化與工程實際的有機結合，使學生在真實工程環境中提升設計能力，為培養實踐能力強、創新實務的高素質應用型人才奠定堅實的基礎。

針對本門課程的特點，為提高教學效果與效率，使學生更易理解抽象的專業知識，在板書與多媒體教學相結合的基礎之上，加入相應的工程展示圖片、組織學生分組進行以章節為結點的討論等多種教學形式相結合，提高學生學習興趣和參與程度，開闊學生的視野，使學生由被動的接受知識轉變為主動涉獵相關的專業知識，為今后的工作與進一步深造奠定良好的專業基礎。

三、結語

作為高校環境工程專業一門重要的專業選修課，跨專業背景下建筑給水排水工程的課程構建與改革創新還需要進行不斷地探索，基于增強學生綜合能力、提高學生社會綜合競爭力的宗旨進行更加完善合理的改進。

參考文獻：

[1]中國教育部.教育部23日啟動實施“卓越工程師教育培養計劃[EB/OL]”.

[2]中華人民共和國建設部.GB/T 50375—2006 綠色建筑評價標準[S].北京：中國建筑工業出版社，2006.

作者簡介：

王雪峰（1980-），女，河北張家口人，講師，研究生，研究方向：水質安全保障技術方面的研究。