中職財會專業(yè)學生會計核算能力培養(yǎng)的有效途徑分析

楊萬春

【摘要】中職教育主要就是以學生就業(yè)為導向的中等職業(yè)教育學校，中職財會專業(yè)為許多的企業(yè)崗位培養(yǎng)了專業(yè)的人才，近年來中職學校財會專業(yè)的學生就業(yè)逐漸的困難起來，通過對中職學校財會專業(yè)的學生調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前中職學校的畢業(yè)生在走上工作崗位之后很難把掌握的知識和實際的工作聯(lián)系起來，對中職院校畢業(yè)生的就業(yè)有很大的影響。

【關鍵詞】中職 財會專業(yè) 會計核算能力 培養(yǎng) 途經(jīng)

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0201-02

中職財會專業(yè)的學生主要的就業(yè)崗位是企業(yè)的會計核算工作，但是由于中職學校在招生方面要求并不高，這就導致了學校里大部分學生的基礎較差，在學校兩年到三年的學習時間內(nèi)很難有大的提升。在新的就業(yè)形勢下，為畢業(yè)之后在找工作時提高自身競爭力，如何提高中職財會專業(yè)學生的核算能力是當務之急，本文從以下幾個方面進行深入的分析。

1.培養(yǎng)中職院校學生的學習能力

1.1培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要想改善學習效果培養(yǎng)學生的學習興趣是首要的。中職院校招生大多是沒有門檻的，想進就進，沒有參加過高考的學生都可以來學習，或者是被家長逼著來到學校，所以大多數(shù)學生都是抱著來滿不在乎的心態(tài)學習，對于學習是一點動力都沒有。歸根結(jié)底，最主要的原因還是學習的底子差，基本知識掌握不牢固，久而久之就對學習失去了信心。另一方面也是因為財會專業(yè)的知識比較乏味枯燥，沒有任何的趣味性，學生上課提不起精神。對此老師應該采取一些方法來提高學生的學習興趣。比如：在課堂上講一些實際工作中的小故事，讓還可以用形象的語言對知識點進行深入淺出的講解，激發(fā)學生學習熱情。

1.2培養(yǎng)自學能力

古語有云：“活到老，學到老”，隨著社會的不斷發(fā)展，會計專業(yè)的知識也在不停地更新。老師不可能一直跟在身邊教導，所以自學能力的培養(yǎng)是非常重要的。學生在工作的時候經(jīng)常會遇到不同的問題，有的可能是舊的知識解決不了的，這就要通過學習來不斷地充實自己，定期的去參加一些有關于會計核算能力方面的培訓，以此來獲得新的技能和方法。另一個學習的有效途徑就是網(wǎng)絡，信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，在網(wǎng)上可以查到任何自己想要的知識，通過網(wǎng)絡學習非常的方便快捷，應該是繁忙工作之余學習的首選。

2.工作能力的培養(yǎng)

中職院校培養(yǎng)學生更加注重的不是理論知識，而應該是實際的工作能力，是動手解決問題的能力。所以中職院校應該在教給學生會計理論知識的同時，要加強對學生的專業(yè)操作技能的培訓。如今，會計電算化已經(jīng)逐漸的代替了傳統(tǒng)的會計核算方法，是會計專業(yè)學生必須掌握的一門課程。學校應加強會計電算化的訓練，提高學生的會計核算能力。

3.自身內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)

3.1培養(yǎng)團隊精神

會計工作也是有不同的崗位組成的，日常的工作就要分工配合完成，為了提高工作的效率，各崗位工作人員要有團結(jié)合作的精神。為了培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，在教學中可以模擬真實上班時的場景，把任務分配到個人，在規(guī)定的時間內(nèi)相互配合才完成工作任務，這樣不僅能夠讓學生更加深刻的理解理論知識，也增強了學生的團隊合作意識，工作效率大幅度的提高。

3.2培養(yǎng)誠信精神

誠信，是人在這個社會立足的根本，也是工作中的基本原則，是職業(yè)道德上對工作中行為的約束。長久以來會計工作存在很大的漏洞，作假賬的行為屢見不鮮，這樣就喪失了作為一個財會工作人員基本的職業(yè)道德。老師可以通過一些案例分析讓學生認識到法律的嚴肅性，鋌而走險帶來的嚴重后果。培養(yǎng)學生的法律意識和自律能力，在走上工作崗位之后能夠嚴格的要求自己，堅決不做違法的事情，保證社會的公平秩序。

3.3培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是這個時代發(fā)展進步的源泉，財會專業(yè)的學生更應該具備創(chuàng)新精神，但這正是目前教學中所缺少的。學生在傳統(tǒng)的教學模式下，已經(jīng)形成了一種思維定式，遇到問題的時候只會根據(jù)從前的經(jīng)驗來解決，但是問題總是在不斷的變化的，最后會發(fā)現(xiàn)以前的方法在新的問題上已經(jīng)不適用了。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，學校教育中的教學方法更應該注重對學生的思維模式進行訓，在工作學習中要大膽創(chuàng)新。

4.總結(jié)

綜上所述，中職院校培養(yǎng)學生的目標是緊密聯(lián)系實際工作的。學校要根據(jù)實際情況合理的安排教學工作，培養(yǎng)出符合社會需求的人才。本文從觀念上、學習興趣上、教學方法等方面來培養(yǎng)學生的能力，提高會計專業(yè)學生的會計核算能力，在工作中能夠?qū)⑹止ず怂闩c會計電算化結(jié)合起來，保證核算的準確性，提高工作效率。熟練的使用會計軟件進行工作，不斷地提升自身的技能，就業(yè)時就會更加的有競爭力。

參考文獻：

[1]梅小毅.對構(gòu)建中職會計專業(yè)涉稅會計崗位核算的思考[J].黑龍江科技信息，2014，（5）：293-294.

[2]張振華.基于會計人才應用能力培養(yǎng)的財、會、審實驗教學一體化構(gòu)建[J].教育教學論壇，2012，（38）：262-263.

[3]楊晞，程杰賢.高職應用型會計人才培養(yǎng)與實踐教學改革——以基礎會計核算為例[J].職教論壇，2015，（20）：80-83.