關于交互式電子白板在中職計算機專業課教學中的運用研究

王棟棟

【摘要】在電子信息技術快速發展背景下，各種新型教學技術也被廣泛應用到教育領域。尤其是對于中職計算機教學來講，交互式電子白板的靈活應用不僅為計算機課程注入了新的生機與活力，也在一定程度上促進了中職院校計算機課程教學資源的高效利用，并為學生呈現出了更加新穎、豐富的計算機教學內容。

【關鍵詞】交互式電子白板 中職計算機教學 應用研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0135-02

對于中職計算機課程來講，交互式電子白板的靈活應用，不僅能夠結合教師的教學方案為學生創設相應的教學情景，提供新穎、豐富的教學素材，也可以構建出更多互動環節，進而全面激發學生的學習興趣與動機。但其作為一種新型的教學手段，怎樣將其科學靈活的應用到計算機教學，并充分發揮其積極作用，也是教師探索的關鍵。

一、創設多維互動教學模式

隨著社會的不斷發展，科學的不斷進步。當前，交互式電子白板在中職計算機課程已經得到了廣泛推廣與應用，并真正實現了師生、生生等多維互動的課堂教學模式，其教學模式的創建的積極作用主要體現在兩方面：一方面，交互式電子白板主要以從傳統媒體計算機工程為基礎，并逐漸形成強交互性的現代媒體教學模式，具體來講就是先利用計算機來對文字與圖片進行科學整合，為學生構建出生動的教學情景，之后再利用交互式電子白板相關的功能按鈕，并根據教學方案來進一步討論構建出的教學場景，進而真正實現師生、生生，以及白板之間的溝通、互動；另一方面，其白板能夠科學整合黑板與多媒體的相關功能，并以此來為學生構建出情感、知識等方面的互動交流平臺，具體來講，就是在課堂教學中教師可以利用其白板完成所有教學操作，其既可以為學生播放相關教學素材，也可以實現對學生學習情況的關注，以及反饋信息的接受等各個方面，使得教師的操作行為真正實現透明化，進而不斷增強學生參與課堂教學活動的興趣與積極性[1]。

二、科學整合媒體教學資源

對于中職計算機課程的建設發展來講，交互式電子白板的應用對提高其教學效率有著重要的促進作用，這也對教師開發課程教學資源，以及操作其白板的能力提出了更高的要求，所以，在實際應用過程中，對于多媒體教學資源的整合教師應給予足夠重視。一方面，其白板主要由互動平臺軟件與硬件組成，并且具有很多特殊功能，進而在實際應用過程中，能夠為教師方案的制定，以及教學素材的整合提供了新的平臺。但是，由于其白板還處于應用階段，所以不論是在操作還是功能方面都未制定出規范化標準，也存在一定差異，對此，教師可以通過參與專業培訓，以及結合產品說明書內容來對其白板操作方法進行全面了解；另一方面，中職計算機課程的相關內容，與高職高專相關專業的培訓內容有很大的相似性，所以，教師可以利用網絡技術來對教學素材進行搜集與整理，但應注意，獲取到的任何教學素材都要經過加工處理才能夠使用。此外，還應注意，相關產品供應商提供的產品，以及相關技術人員開發的課程資源未經加工也不能使用[2]。

三、構建多元化的教學評價機制

對于中職計算機課程來講，交互式電子白板在實際應用過程中，教師應充分考慮其對提高教學效果，以及全面激發學生學習興趣與動機等方面發揮的積極作用，并以此來提高學生的職業素養與綜合學習能力，所以，應針對其白板在各教學環節的應用情況構建出多元化的教學評價機制。一方面，應針對電子白板自身構建科學的教學評價機制。具體來講，就是先利用其互動軟件平臺，通過選擇題等形式將相關比較典型的概念融入到檢測系統中，然后等到本階段，或者是單元課程結束后，在針對相應階段的教學內容在特定的時間進行檢測，同時，還要對重要階段的專業理論知識及相關操作技能進行測試。對此，教師只需要熟練掌握其互動軟件測試系統，就可以對相關模擬教學項目做出科學檢測；此外，若實際教學中采用的是遠程控制，或者是電子白板，并在網絡教師進行，便能夠實現網上交流、搶答，以及師生、生生互動學習。同時，也可以將學生的學習狀況，進度，以及相關內容上傳到網上，進而為生生合作學習交流提供更有力的條件與平臺，促進課堂教學效率的不斷提升。

總之，對于中職計算機課程來講，交互式電子白板的應用，不論是對提高課堂教學質量與效率，還是學生學習效果來講都具有重要的促進作用。但是，相對于其他教學手段來講，交互式電子白板的應用還處于初級階段，因此，在實際應用過程中還有很多不足，需要教師的進一步探索與完善。

參考文獻：

[1]丁春明.交互式電子白板在中職計算機專業課教學中運用的思考[J].中國教育信息化：基礎教育，2012，（2）：47-50.

[2]許松明.交互式電子白板在中職計算機專業課教學中的運用[J].計算機光盤軟件與應用，2015，（3）：223-224.

[3]陸玲.基于交互式電子白板的中職計算機專業案例教學模式構建[J].品牌，2015，（5）：204-204.