淺談小學語文中的作文教學的有效性策略

郭煥

【摘要】作文在小學語文中充當著非常重要的角色，能夠體現出一個學生的語文素養，更是學生和教師綜合能力的展示。加強小學語文教育中的作文教學對于學生的全面發展有著重要意義。但是我在日常的小學語文教學中發現了很多問題，學生往往是不想寫，沒內容寫，寫不好，這樣的情況使得學生的作文創作進入了一個死循環，語文的作文教學也很難得以順利地進行。

【關鍵詞】小學語文 作文教學 措施

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0084-02

在當下的小學語文教學中，作文教學得到了越來越多的重視，它能夠幫助學生創建出更加牢固的語文基礎，讓自己的語文積累得到充分的利用。教師在教學的過程中也會特意培養學生的寫作能力，這對學生的未來發展有著舉足輕重的作用，能讓學生更好適應未來的語文學習，在以后的社會競爭中取得先機。所以，在小學語文教學中努力推行作文的教學成為了每個教育工作者都需要去重視的關鍵點。

一、建立寫作目標，激發自身寫作欲望

在傳統的語文教學模式中，教師在大多數情況下會給學生布置大量的作文任務，所以對于學生而言，他們寫作往往是為了完成教師布置給他們的任務，從而導致他們只是機械的去進行寫作，很難培養起對于寫作的興趣，學習目的難以明確。所以在初期的寫作教育中教師需要重視對于學生的寫作欲望培養，建立屬于他們的寫作目標，讓孩子對于寫作產生濃厚的興趣。

首先，教師需要讓學生認清寫作的目的不是為了完成教師交給他們的任務，不是機械的要求，寫作應該是為了他們自身的語文素養的培養，能夠在生活中將自己所學的語文知識進行靈活的運用。例如教師可以采用獎勵的方式，如果學生的文章寫得好，可以將他的文章打出來，供其他學生觀看，這樣的成就感能夠更好的滿足內心的需求，對于今后的寫作也會充滿信心，在這樣的一步步表揚中慢慢的培養起對于語文寫作的興趣。

在語文作文教學的過程中最重要的一點是需要關注每個學生的差異。每個學生對于語文學習的心理態度都是不同的，教師需要根據學生的需求創新的寫作形式，讓不同智力發展情況的學生可以選擇到適合自身的寫作形式，能夠更好的表達出自身的所見所聞和內心的感受，真正的體驗到寫作帶給他們的快樂。教師在寫作教學的過程中也需要緊密聯系學生的實際生活，將學生的積極性調動起來。生活是寫作素材的最好來源，只有讓學生的真正的融入生活，并且將生活的細節融入到寫作中來才能真正地激發學生的寫作欲望，讓學生主動地去進行寫作，幫助建立起牢固的文學基礎。

二、鼓勵學生進行素材的積累

學生在寫作教學的過程中出現的最大問題往往是不知道寫什么，他們缺少的是生活的積累，正因為這個原因，學生才寫不出一篇像樣的文章。學生沒有養成日常積累的習慣，所以在需求的時候很難在腦海中提取素材。

生活是寫作的最好來源，大自然能提供最好的寫作素材。教師要讓學生在寫作的過程中有話說，有事寫，有感發，通過寫作的方式展示他們最為真實的生活狀態，表達出他們的真實感情，感受寫作過程中帶給他們的真正樂趣。教師在教學過程中首先要幫助學生學習如何從生活中提取寫作素材，捕捉動人的場景，充實自己的積累儲備，讓學生在積累的過程中懂得作文就是對生活場景的一種展示途徑，讓學生樂意去體驗生活，在生活中感受到寫作帶給他們的樂趣。作文只有充滿了真實才會打動人，真實的情感是一篇好的作文的保證。例如我在教學生寫《父親》這個類型的題目時，我會先讓學生去生活中好好地關注自己父親的常態，在經過了一個禮拜的積累之后再下筆寫文章，要求他們寫的是生活中的日常，學生會很自然的在寫作的過程中對于父親的真實情感融入到其中，雖然學生在寫作文的過程中語言比較青澀，但是因為真實的情感，所以讀起來很是感人，在這樣的一次次鍛煉中學生的寫作能力得到了很大的發展。

三、展示寫作方法，發展能力

在當下的教育模式下，要求的是將學生視為教學的主體，教師的地位在這樣的要求下看似有所降低，但是教師在教學過程中的指導作用是必不可少的。小學生因為剛剛接觸相對完整的教學，所以自身對于學習的理解還不是太深，學習方法的缺失是導致他們作文寫不好的主要原因之一，因此，教師在教學過程中需要重視對學生學習方法的指導，特別是語文的寫作教學上，教師更要教學生相應的寫作技巧和寫作方法，讓他們的寫作能力在教師的指導下得到不斷地提升和發展，幫助他們解決之前所面臨的問題。

教師在寫作教學的課堂上很多時候會鼓勵學生去進行仿寫，舉一些經典的案例讓他們去參考，在我看來，這樣的教學方式是不可取的，不論教師交給學生多少的范文，對于學生寫作素養培養的效果都是微乎其微的，很難培養學生寫作的技巧。因此，教師在教學的過程中更應該注重的是對學生寫作方法的培養，例如培養學生的觀察力，讓學生有一顆善于觀察的眼睛。另外，教師可以通過對小學課文的解讀讓學生了解一些關于寫作的技巧，小學課本中的課文都是符合小學生寫作的需求，能滿足他們對于文章寫作方式的解讀要求，在潛移默化的教學過程中，慢慢的培養起他們寫作的方面的能力，讓他們真正的建立起學習寫作方式的信心。

四、結語

在當下的小學語文教學中，作文教學得到了越來越多的重視，作文作為語文教學中必不可少的一部分，應該讓學生充分的把握其中的技巧。重視小學語文中的作文教學滿足了當下教學的要求和目的。本文論述了如何加強小學語文教學中的作文教學的一些方法，希望本文的論述能幫助其他教育工作者。

參考文獻：

[1]譚新華.小學作文教學改革初探《湖南教育：綜合版》2002第4期

[2]韓林堅.小學語文寫作教學中存在的問題及其相應對策分析[J].求知導刊，2014，07：117