關于有效開展幼兒園區域活動的思考

李莉

【摘要】在幼兒園教學活動中，區域活動是一個非常重要的組成部分，對幼兒園日常活動教學具有貫穿性的教學作用。區域性活動能夠為幼兒創造一個相對靈活、寬松的活動氛圍，同時也能夠促進幼兒身心得到全面健康的發展，讓幼兒在自我發現、自我學習、自我探索中得到成長。

【關鍵詞】幼兒園 區域活動 思考

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0045-01

1.前言

區域活動是一項符合幼兒發展特征的教學手段，同時也是順應幼兒園教學改革的體現，是幼兒園活動教學的重要組成部分。區域活動可以有效體現出幼兒的主體地位，并尊重幼兒的個體差異，促使幼兒在不斷的自我探索中得到成長。所以，在幼兒園教學中，要提高教學效果，就需要教師積極思考如何有效開展幼兒園區域活動的問題，從區域環境創設到區域活動開展途徑進行積極探索，實現幼兒園育兒目的。

2.有效開展幼兒園區域活動的思考

2.1區域環境的創設

在幼兒園區域活動的環境創設中，幼兒園老師應該依據幼兒的學習興趣、學習需求、幼兒園教學目標等實際因素，對區域環境的種類進行確認和調整。通常，幼兒園的教學目標會依據不同年齡段的幼兒做出改變，所以，幼兒園教師所創設的區域活動環境及所投放的材料，要符合幼兒的年齡特征、心理特征、興趣特征，實現階段性的育兒目的[1]。同時，幼兒園教師在區域環境的創設中，要注意每個孩子都有各不相同的智力結構及優勢領域，所以教師應結合多元智能理論，在圍繞一個教學目標的基礎上，盡量多設置幾個活動區域，為幼兒提供多樣的材料，讓幼兒能夠在這種豐富多彩的區域環境中，得到學習和提高。當然，區域環境也要依據各區域特色加以布置，其主體的創設應結合實際情況進行。

2.2幼兒教師的角色轉變

在幼兒園中，幼兒教師通常扮演著引導幼兒，指揮幼兒的重要角色。尤其是在傳統幼兒教學中，教師更需要對一切教學活動、課程安排進行設置，是幼兒的全權代表，因而致使了幼兒的主體地位一直得不到體現。而區域活動中，活動創設與課程安排需要結合幼兒的動態發展、興趣愛好、價值所在進行靈活調整，并非一成不變。因此，這種活動教學的靈活性很大，需要幼兒教師全面掌握幼兒的實際情況，并在教學引導中自然的完成角色轉變，更好的開發幼兒、培養幼兒。如在區域主題活動中，幼兒教師應該對幼兒的實際活動情況、學習情況等進行觀察和記錄，在觀察過程中決定是否對幼兒加以適當引導；在實踐性的區域活動中，教師應該讓幼兒自己在實踐操作中發現問題、思考和解決問題，做一個引導者、觀察者，讓孩子去解決活動中出現的困難[2]。

2.3區域活動的材料投放

區域活動中，必不可少的便是活動材料。因此，在區域活動的材料投放中，幼兒教師首先應該考慮材料的安全性與可操作性，對于舊材料的使用應該做好清潔工作，并在投放過程中考慮材料的層次結構。針對不同年齡階段的幼兒，教師要結合其發展差異進行不同的材料投放，并注意材料投放的適量性、啟發性、引導性，以免重要材料投放不足使得區域活動無法正常開展，或因材料沒有結合幼兒興趣致使教學活動的主旨沒有得到體現。通常，材料的有效投放，關系著區域活動開展的成效，所以，在投放材料中幼兒教師要注意材料的探究性，讓幼兒在區域活動中自己動手、自己動腦，在多層次、多樣性的材料中，得到興趣的提高、腦力的開發和動手能力的鍛煉，將區域活動的優勢充分發揮出來。

2.4幼兒教師的適當指導

當幼兒在區域活動中自己探索時，幼兒教師要準確把握好介入時機，對幼兒活動提供適當的指導。若發現幼兒在區域活動中遇到困難或遭受失敗，這時教師要對幼兒進行精神上的鼓勵并加以適當的活動引導；若發現幼兒間有材料爭搶、打斗等攻擊行為，教師要立即予以制止進行直接干預；在區域活動結束以后，教師要讓幼兒對活動材料進行整理[3]。在整個過程中，教師對幼兒的指導都不宜過多，以免影響活動的自主探究性。在區域活動的正常開展中，幼兒教師要對活動進行記錄、反思，不斷發現活動的價值所在，對不適當的地方進行及時的調整，并對幼兒進行個性化的評價，激勵幼兒，使其在區域活動中完成與區域環境的互動，進一步促使幼兒得到智力、腦力、探索力等綜合能力的提高。

3.結束語

總之，幼兒園的有效區域活動，應結合幼兒園教學改革目標，順應時代發展的潮流，根據幼兒的實際年齡特征、心理特征、興趣特征、智力特征等，對區域環境進行合理創建。同時，在活動材料的投放中，應該注意材料的安全性、啟發性、層次性，讓幼兒在活動中得到綜合發展。要實現區域活動目標，還需要幼兒教師對活動宗旨進行深入思考，具有較強的責任感，能夠掌握一定的區域活動理論知識，在活動創建中不斷的思考、總結、改進，使區域活動開展更加的有效。

參考文獻：

[1]楊莉君.幼兒園音樂集體教學活動質量研究[J].教師教育研究，2015，02（27）：92-98.

[2]程冷淇.淺談幼兒園活動區創設的實踐策略[J].學周刊，2014（02）：198-199.

[3]楊秀麗.幼兒園活動區設置及區域游戲的探討[J].科教文匯（中旬刊），2014（12）：199-203.