淺談音樂高考生聲樂教學中的咬字吐字訓練

王學元

【摘要】歌唱是表達情感最直接的藝術形式，但凡歌唱，就要求演唱者要能夠做到“字正腔圓”，它不僅可以培養學生語言和語音表達的能力，也對于培養他們對音樂的表達能力、提高他們的歌唱水平至關重要。首先，筆者闡述了讓學生理解語言技能對于歌唱的重要性，其次，筆者分析了咬字吐字的關系，提出了相應的練習方法，再次，文章中談到需要學生在大量的歌詞朗誦中注重咬字吐字和情感相結合。

【關鍵詞】咬字 吐字 情感

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0209-01

一、讓學生理解語言技能對于歌唱的重要性

關于歌唱中的咬字吐字，在我國歷代聲樂家文獻中就有了較多的論述，如明代魏良輔《曲律》中說“曲有三絕，字清為一絕，腔純為二絕，板正為三絕”，作為一名聲樂教師，我深知正是因為諸多歌唱家掌握了正確的咬字吐字和語言的特有規律、運用了科學的發聲方法與熟練的歌唱技巧、將優美的語言與音樂完美結合、表達出了特定的情感、他們塑造的聲樂形象才如此地生動、完美，同樣，對于歌唱教學來說，掌握咬字和吐字的技巧不僅可以培養學生語言和語音表達的能力，也對于培養他們對音樂的表達能力、提高他們的歌唱水平至關重要。只有當學生意識到了語言的重要性，在接下來的練習中都能夠主動配合我進行練習。

二、搞清楚咬字吐字的關系及練習方法

咬字是指聲母的發音過程，而吐字是指韻母的發音過程。在我國戲曲傳統唱法中根據漢語發音的特點，把字分為字頭、字腹、字尾三部分，當代的歌唱中也基本沿用了這種分類法。字頭是組成這個字的聲母部分，字腹是組成這個字的韻母（主要是元音）部分，字尾是組成這個字的歸韻（收音）部分。在咬字吐字過程中，需要把握好“咬清字頭，引長字腹，收清字尾?！钡南嗷リP系，做到清晰、短促、準確地咬好聲母，盡可能地延長韻母，如果有字尾的，要做好尾音的歸韻。在歌唱咬字吐字過程中，我發現學生對于字腹音的把握相對比較規范，但是對于部分字頭音以及尾音的歸韻常常做的不夠好。

1.關注聲母發音的位置進行咬字練習

咬字的正確與否，直接關系到字音的準確和清晰，所以字頭要求學生要咬重一點、短一點。字頭共有21個，按照發音的部位不同可以分為：唇音b、p、m、f；齒音zh、ch、sh、r、z、c、s；舌音d、t、n、l；牙音j、q、x；喉音g、k、h。我發現在進行練習的時候，唇音對學生而言都可以做對，但是其它的音都不同程度出現了問題，如：zh、ch、sh和z、c、s不分；n、l不分；發牙音j、q、x的的時候，總是帶有“z”、“s”音，像“家”字，發音為“jia”，但學生常常會咬字為“zia”、“xia”通常會發音為“sia”等；喉音k、h有時不會區分，像“kuai”，他們通常會發成“huai”音、“huang”通常會發成“wang”。這與他們平時說廣東方言有很大的關系，這個時候強調發音時喉舌的位置就十分重要了。我讓學生在練字的時候準備一面鏡子，邊對照表中所羅列的各項要點，邊仔細觀察自己的舌頭、嘴巴的位置形狀，用心體會氣流的方向，經過一段時間的練習，學生們對于聲母的咬字問題總算有了比較明顯的進步。

2.規范尾音的歸韻

字尾的歸韻是否到位決定著整個字音是否完整，也影響到與下一個字的銜接是否流暢，以及下一個字的發音是否清晰。歌唱的咬字吐字中，學生們往往容易忽略尾音的歸韻，如tian 音，學生們常常會發音為tie；yang音通常會和ya音混淆；shui 、hai 、fei等音過早的收音到第二個單韻母音，造成發出的音失去了本來音的面貌。這些都是學生們沒有弄清楚怎么做好歸韻。同時無論哪種歸韻，都需要把握好歸韻的時間要短，在字腹音即將吐完的瞬間，快速收音，才能做到完整、正確地發音。

三、在大量的歌詞朗誦中注重咬字吐字和情感相結合

歌曲之所以比單純的器樂曲在表達情感上更加的直接、明了，是因為語言的功能，所以在練習咬字吐字的過程中，還要強調讓學生多注意和情感相結合進行練習。大量朗誦歌詞是個非常行之有效的方法。首先，我要求學生能夠把歌詞的發音按照咬字吐字的標準讀清晰，讀準確，對于一些容易出錯的字要標記上拼音，反復練習；其次，我要求學生在朗誦中能夠分析體會出歌曲的一般抒情部分和強烈抒情部分。一般而言，情感較平緩的部分咬字吐字相對要柔和，音量適中，音調而抒情的強烈部分即歌曲的高潮部分要求咬字吐字比較結實、有力。再次，我還要求學生要注重分析歌曲整體的風格，不同風格的歌曲對咬字吐字的要求也不一樣。一般說，唱輕快、活潑的歌曲時，咬字吐字清晰即可，聲母與韻母的連接較快而靈活，嘴的動作也相對快而小一些，另外，學生們還需要注意的是歌詞中的邏輯重音在咬字吐字時也需要飽滿、清晰，結實。

長期的聲樂教學讓我明白，唱好一首歌曲是很不容易的，需要演唱者關注到許多細節部位，尤其是咬字吐字，不僅需要學生大量練習，更重要的要老師要能夠教會學生怎樣去練習咬字吐字，怎樣把歌曲唱得“字正腔圓”，這樣就會打開了學生表現音樂、展現情感的一扇窗口。endprint