高中物理教師專業發展策略探析

謝劍龍

【摘要】隨著我國新型課程改革的推行程度逐步加深，高中物理教師應該根據新課改的要求改變自己傳統的教學理念，提高在物理教學中的專業素質，以便有效地改善高中物理教學的質量和效率。經過分析研究，實現高中物理教師向專業化進一步發展的主要策略為自我教育方法、課堂實踐方法、校本物理研修方法和借鑒優秀教學模式方法。

【關鍵詞】高中物理教師 專業發展 策略探析

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0182-01

1.自我教育方法

高中物理教師作為物理知識的傳遞者，應該具有全面完整的知識體系，這是實現其專業發展的關鍵基礎。為了提高自身知識體系的完善性，高中物理教師必須通過自我教育獲取更為廣泛更為深刻的內容，合理有效地改善教學觀念和教學方法，成為具有高專業性的教師。高中物理教師的自我教育包括兩方面的內容，教育理論知識和物理學知識。

1.1教育理論知識的自學

新課改的實施改變了傳統高中教育中教學內容、課程結構和教學方法等方面。為了更有效地實現課程改革，高中物理教師首先應該學習最為先進的教育理論知識，從而獲取在新課改所推行的教育理念。通過教育理論知識的自我教育，高中物理教師不僅可以更正教學觀念中的缺陷，改善教學素養，而且可以采用新型的教育理論進行物理教學工作，有效地提高物理課程的質量。

1.2物理專業知識的自學

傳統的高中物理教學模式已經不能滿足當前物理課程改革的要求，新課改倡導教師掌握最新的物理知識，以便學生了解最為前沿的專業物理知識，激發學生對于物理學習的熱情和興趣。為此，高中物理教師應該主動學習最為前沿的物理專業知識，如最近幾年的物理諾貝爾獎和國內的物理研究現狀。

2.課堂實踐方法

高中物理教師在掌握最新的教學理念和物理專業知識的基礎上，應該學以致用，充分將自我教育學習到的內容應用到課堂的物理教學中。物理教學內容比較抽象，教師應該在日常生活中積累教學素材，利用學生較為常見的視頻、圖片等方式將晦澀難懂的知識具象化，提高物理教學的質量。

3.校本物理研修方法

校本物理研修是一種新興的教學模式，其目的在于提高高中物理教師的教學能力，具體實施方案為以學校為單位，物理教師針對教學過程中的具體問題進行分析、討論，在研修中分享彼此的教學經驗，取長補短，促進高中物理教師的共同進步。

3.1構建有效的物理教研組

校本物理研修的實現依托于教研組之間對于具體教學問題和教學方法的探討，是實現高中物理質量提升的關鍵載體。構建具有一定積極作用的教研組具有重要的現實意義，以實現物理教研組的中教學與研究的充分結合，有效的促進組內的教師成員共同進步，向專業化進一步發展。

3.2提高教育研究水平

高中物理教師在教學過程中應該培養物理教學研究的意識，對于在教學中遇到的問題進行分析和研究，查閱相關的教學書籍改進自己的教學方法，提升高中物理教學的質量。利用先進的教學理念和方法進行物理教學后，以科學的水段評估學生學習效果，并定期對自己的教學工作進行總結，在此過程中高中物理教師通過自身的研究和學生學習成果的反饋總結出自身教學方式中的經驗和教訓，以便更為有效地進行今后的教學工作，提高物理教師的專業發展。

4.借鑒優秀教學模式方法

高中物理教師在進行教學工作時，往往自身的經驗和能力是有限的，為了進一步提高高中物理教師向專業化教學發展，學校應該組織有效地交流活動，借鑒優秀的教學模式，增強教師隊伍的專業素養。該方法的具體實現形式包括向本校優秀的物理教師討教經驗、旁聽課程以及將教師送往其他學校進行培訓，向其他院校的專家教師進行學習。

4.1學習骨干教師的教學模式

剛畢業的年輕教師雖然具有強烈的教學熱情，但是其教學經驗往往不足，難以立即勝任高中物理的教學工作。為了盡快提高教師的教學經驗，提高教師的教學質量，學校可以有組織的將有豐富經驗的骨干教師與年輕教師進行配對，以便年輕教師可以學習到高中物理教學種常用的模式，通過進行旁聽、探討等方式有效地提高自身的物理教學經驗和熟悉程度。

4.2學習專家教師的教學模式

由于本校的教師可能采用相同的教學模式進行高中物理的教學工作，學習其他學校先進的教學模式，與其他學校的專業教師進行交流則十分關鍵。首先，高中學校可以有組織地進行交換教師的活動，從而將不同學校的教學方式進行融會貫通，實現高中物理教學質量和效率的提升。其次，到其他學校進行交換的教師應該注意學習具有豐富教學和研究經驗的專家教師的教學模式，總結其教學過程所采用的教學方式、教學工具以及與學生進行教學互動的頻率、程度等等。再次，學校還可以請專家教師來本校進行教學經驗的交流工作，讓本校的教師與專家教師一同進行課堂的講解和旁聽工作，請專家教師指出本校教師在教學工作當中的不足之處與可取之處。最后，高中學校應該注重培養本校的骨干教師，傳承本校優良的教學經驗，掌握新課改倡導的先進教學理念，學習專家教師的獨到之處，進而，有效的促進教師向專業教師的教學模式發展。

4.結語

高中物理教師向專業化教學發展能夠有效的促進新課改的推行，具有重要的教學研究價值。筆者經過分析得到高中物理教師專業發展的有效策略包括教師進行自我教育、將先進的教學理論進行課堂實踐驗證、學校組織進行校本物理研修和借鑒其他教師優秀的教學模式，對教師的專業化發展具有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]劉婷婷.孫海濱.LIU Ting？鄄ting.SUN Hai？鄄bin 我國物理教師專業發展研究述評[J] .教學研究2010，33（3）.