初中數學課程教學改革中的問題與對策分析

孟聰

【摘要】在初中教學課程中，數學學科作為一門基礎性的學科，對學生的思維能力、實踐能力與綜合能力都有著積極的影響作用。因此，在初中數學課程的教學改革中，積極改善過去傳統的教學模式與教學理念，將新課程的要求與數學課程的教學相結合，找尋教學改革中存在的不足之處，并采取科學的解決策略是十分重要的。

【關鍵詞】初中數學課程 教學改革 存在問題 解決對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0142-01

現如今，隨著社會教育水平的不斷提高，在新課標的影響下，初中數學課程的教學模式由傳統的應試教育逐漸向素質教育擴展，數學課程的教學不僅僅只是過去的“分數主導”，還應該積極培養孩子周全的思維能力，務實的實踐能力與全面的綜合能力。本文就結合初中數學課程教學改革中存在的不足與問題作深入分析，再從進行數學教學改革的重要性與如何正確的實施教學改革這兩個方面談談筆者對教學改革的認識與理解。

一、關于初中數學的教學改革中存在的不足與問題分析

1.1教學體系還不夠完善，教師發揮的作用還不夠明顯

目前在初中數學教育中所實施的“分數主導”教學模式很僵硬，對學生的思維能力與全面綜合能力都有不利的影響。而教師在初中數學課程的教學中發揮的作用是很重要的，但是由于教學體系的不完善以及教學資源與設備的不齊全，導致了教學資源的難平衡現象。

1.2教學理念與思想跟不上教學體系的發展

在初中數學課程的教學中，過去傳統的課堂教學理念主要是以教師為主導，在課堂上一味的講解教材，而不結合實踐對學生的思維、邏輯能力起到提高作用，這樣就造成了教學理念的落后。在新課標的改革下，教學理念與思想要求教師結合新時期的教學，對學生進行相應的素質教育，這樣才能提高學生的學習興趣。

1.3教師自身能力的不足

數學課堂的教學反應是考驗教師自身能力的一個關鍵因素，一個具備良好能力的教師可以在課堂上不僅能夠透徹的講解枯燥難懂的理論知識，還能通過一些小組合作，自己實踐等輔助方式讓學生更易理解相應的數學知識，這樣才能更好的培養學生的思維能力與邏輯能力。

二、對初中數學課程進行教學改革的重要性

新課標所規定的教學改革是指在原有的教學基礎上結合新時期的要求與教育特征，對教學模式、教學方法與教學內容作相應的調整與改善。而素質教育的不斷發展也充實了教學改革的目標與工作內容。對初中數學課程進行相應的教學改革，一方面不僅可以提高學生思維能力、實踐能力、邏輯能力以及全面的綜合能力水平，使其對數學課程的學習充滿興趣。促進其學習能力的發展。另一方面，結合初中數學學科的邏輯性強與嚴謹性高的特點，對初中數學課程的內容及方式進行相應的教學改革，可以制定合理的教學目標，對教學的整體內容都有著科學全面地規劃，促進了初中數學學科教學改革的發展。

三、如何科學的實施關于初中數學的教學改革工作

3.1積極完善教師培訓機制，提高教師的教學水平

在數學學科教學的發展中，教師的作用十分重要，其不僅是將數學知識傳授給學生的角色，也是提高學生的思維能力與邏輯能力的重要促進者。只有教師自身的教學水平得到提高，學生的全面綜合能力才會有所提升。因此，筆者建議學校等單位要積極完善教師培訓機制，定期的對教師的教學水平與教育能力作培訓，使其不斷充實自身的教學技能，同時培訓也會促進教師之間的交流，更好的實現教學新方式的傳播，利于教學改革的發展。

3.2加強教師與學生之間的互動能力

過去傳統的課堂教學是“一人主導”制，教師在主導地位，學生只能處于被動地位去被動的吸收教師所傳輸的知識，這樣很難引起學生的學習興趣。因此，筆者建議教師不妨可以在課堂上加強與學生之間的互動，讓學生感覺到雙方地位的平等。教師可以通過開展合作小組、進行辯論賽以及玩些益智動手游戲等方式來加強互動，并在教學的過程中多對學生進行語言與行為上的鼓勵，這樣才能促進學生與教師之間的思想交流，課堂的氛圍也會變得更加活躍與自由。

3.3積極培育學生的動手能力

培育學生一定的動手實踐能力不僅可以促進其全方面素質的發展，還可以提高其的學習興趣，理論枯燥的知識難懂，通過自己親身實踐后，例如通過折疊小正方形來判斷其的六個面的方位，并可以清晰的了解最長距離與體積大小，學生就可以輕松的理解數學知識，真正了解到數學學科的奧秘所在。

四、結語

總之，在初中數學課程的教學中，只有積極的找尋在教學改革中的不足之處，并針對這些問題擴展教學思維，創新新型的教學方法，結合學生學習的實際情況完善教學體制，并策劃出科學合理的教學計劃，這樣才能使得教學氛圍更加活躍，學生的學習積極性才能得到提高。

參考文獻：

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