國外視頻公開課與英語翻轉(zhuǎn)課堂整合學習模式的構建

奚曉丹++李明明

【摘要】在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的形勢下，信息技術的應用為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更多的方向和可能。當代社會廣大學生對于國外視頻公開課的認知程度不斷提高，尤其是對于廣大對英語學有一定要求的學生來說，國外視頻公開課與英語翻轉(zhuǎn)課堂整合學習模式已經(jīng)成為了當前學習活動的一個重點研究內(nèi)容。

【關鍵詞】國外視頻公開課 英語課堂教學 整合學習模式

【基金項目】本文系黑龍江省哲學社會科學辦專項項目，項目編號：15EDD02。

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0120-01

1.引言

隨著時代的發(fā)展和技術的進步，國外視頻公開課的發(fā)展已經(jīng)逐漸受到了廣大學生所關注，并且其內(nèi)容的制作和傳播也逐漸被廣大學生所認可和了解。在當前信息化技術水平不斷發(fā)展的過程中，英語的學習過程中，國外視頻公開課的應用可以取得良好的學習成效。在新的翻轉(zhuǎn)課堂的教學形式中，應用國外視頻公開課，可以更好地發(fā)揮出信息資源的應用優(yōu)勢，將課堂的學習過程進行整合，提高學生對問題的探究能力和知識的深化能力，有效地提高學生的學習深度，讓學生的個性發(fā)展得到進一步的保證。

2.構建整合學習模式的思路

第一，課前學習。這種學習模式整合的過程中，我們要從課前學習過程中入手，為整個學習活動的開展奠定一個良好的前提基礎。國外視頻公開課這種教學方式的應用，突破了傳統(tǒng)課堂學習的局限性，讓學生可以隨時隨地地進行學習，并且學習過程中也可以自主的對課程內(nèi)容進行選擇，整體教育資源的利用效率更高。教師在課堂教學之前，要對于視頻內(nèi)容和相關學習資源進行收集和篩選，選擇一些符合學生認知規(guī)律和能力范圍的資料，供學生進行學習和使用。教師也要在互聯(lián)網(wǎng)平臺上為學生提供相應的討論和練習的空間，讓學生隨時隨地可以得到指導。另外，教師也要結(jié)合學生日常學習效果的評價，對于資源的利用情況進行相應的調(diào)整和改進，從而更好地提高課堂教學活動的合理性。

第二，課中學習。在課堂教學活動中，教師要提前讓學生對視頻公開課進行觀看，再進行后續(xù)的課堂教學活動。這種翻轉(zhuǎn)的課堂教學模式應用上，教師要把握好教學原則，在提高學生對知識理解掌握效果的基礎上，對于英語知識點可以進行進一步的應用，并且能更好的配合教師的課堂教學活動。教師在課堂教學內(nèi)容的選擇上，要結(jié)合當前英語知識點，把握好不同知識點之間的邏輯關系，讓學生的學習過程更加清晰、明確，并提高課堂教學知識點的全面性，讓教學知識更加豐富、全面。學生在知識學習的過程中，教師也要注意對學生學習主動性的培養(yǎng)，對于學生在課堂學習中存在的問題進行合理的把握和跟蹤，在課堂有效的教學時間內(nèi)，幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的學習能力。翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，需要教師對公開課視頻進行提前選擇和發(fā)布，并在課堂學習中組織學生進行統(tǒng)一的觀看。在視頻公開課學習與觀看過程中，就學生所提出的問題進行適當?shù)闹v解，并組織學生進行溝通和交流。不同的視頻公開課的內(nèi)容本身的難度不盡相同，學生的疑問點也是不一樣的，教師要善于進行總結(jié)，并有預見性地對于問題進行提前整理和準備，在課堂中更好的解答學生的疑問。在學生自主學習的過程中，教師也要仔細的對學生進行觀察，并深入到學生群體當中，對于學生所提出的一些具有較強探索性和探索價值的問題進行總結(jié)，并引導學生進行分組討論和解決。在學生不同小組合作解決的過程中，給予學生提出意見和表達討論成果的機會，通過相互評價和反饋，讓英語課堂學習的效果得到最大化的保障。

第三，對教學內(nèi)容的合理安排與分配。教師要講視頻公開課和課堂教學進行有效的整合，將視頻公開課的輔助作用進行最大化的發(fā)揮，讓這種模式更好地嵌入到整個英語課堂教學活動的過程中，為教師提供更加良好的教學環(huán)境。在視頻資源的嵌入上，要結(jié)合具體的教學計劃和學生的實際情況進行選擇，并最大限度的結(jié)合學生的認知規(guī)律，提高視頻應用的有效性。教師在備課階段，要對學習材料進行量化的整合，提高教學資料的邏輯性，讓不同的英語知識點之間的關聯(lián)性得到更好的體現(xiàn)。另外，在課堂教學過程中，教師也要讓學生主動發(fā)問，一方面我們可以更清楚地知道學生對學過內(nèi)容的掌握情況，存在哪些問題，并注意學生的反饋，積極啟發(fā)學生的思維，鼓勵學生提問質(zhì)疑，對學生的表現(xiàn)多采取欣賞的態(tài)度，多一點肯定的激勵性評價。

3.結(jié)束語

總而言之，這種對學習模式的整合與調(diào)整，可以更好地提高英語課堂教學的整體效果，并且為學生提供更加全面、優(yōu)質(zhì)的英語學習資源，并且增加了學生的語言交流練習的機會。教師要對這種模式的變化進行深入的調(diào)整和分析，結(jié)合學生的英語學習規(guī)律，適當?shù)膶σ曨l公開課進行調(diào)整和應用，從而實現(xiàn)英語教學的有效創(chuàng)新。

參考文獻：

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