探討政治教學(xué)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

胡江龍

【摘要】隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，教育在不斷改革，各學(xué)科的教學(xué)要求也不斷的改變。如今的社會(huì)，要求學(xué)校教學(xué)模式從傳統(tǒng)的理論厚實(shí)、實(shí)踐薄弱，重理論輕實(shí)踐向?qū)嵺`與理論并重，能力與知識(shí)共進(jìn)，力求培養(yǎng)出實(shí)踐型的高素質(zhì)人才。因此，高中政治教學(xué)，作為提高學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì)、思想覺悟以及分析、解決問題能力的主陣地，是學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要途徑，因而政治教學(xué)的實(shí)效性至關(guān)重要。順應(yīng)教育改革的發(fā)展，政治課的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)摒棄只重視理論的片面觀念，應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐能力 政治教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0065-02

理論聯(lián)系實(shí)踐，是高中思想政治課教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在新課改的的理念下和高中思想政治課課程要求中進(jìn)一步表明了實(shí)踐教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的重要地位。各學(xué)校在近年來也都在不斷探索政治課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)施方法。如何有效解決這些問題，探索高中政治實(shí)踐教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高政治教學(xué)的實(shí)效性，是高中政治老師急需面對(duì)的重要課題。本文就政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的內(nèi)涵、面臨問題、意義以及方法作以下簡(jiǎn)要論述：

第一：高中政治教學(xué)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)涵

首先，分析高中政治課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，即建立和完善實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制，進(jìn)行形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，以探索實(shí)踐育人的有效方法，不斷深化政治教學(xué)效果，從而引導(dǎo)學(xué)生走出校門，融入到社會(huì)生活中去，在社會(huì)實(shí)踐中熏陶思想感情、提高道德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)，不斷提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義思想觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。從這一目標(biāo)可得出，政治課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵即：配合政治課的理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際分析與解決問題的能力，以不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的教學(xué)手段。在實(shí)踐教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐，目的是使學(xué)生在自身體驗(yàn)、身體力行中，不斷加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和把握，并且將其內(nèi)化為自己的思想和行為。

第二：在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的意義

①拓展教學(xué)空間，彌補(bǔ)理論教學(xué)中的不足

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)，模式單一，大多為教師在課堂上填鴨式地傳授，而學(xué)生真正思考，真正參與的機(jī)會(huì)少之又少。學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)必然有足夠的重視，但僅僅是停留在追求成績(jī)這一層面上，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的模式多為重復(fù)機(jī)械性的記憶，不斷地做題，套模板，背答案。而缺少對(duì)政治知識(shí)的獨(dú)立思考與實(shí)際運(yùn)用，很難把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人認(rèn)知。而在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之后，學(xué)生能夠積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，在感知中學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)課程的理解，并且能夠?qū)⒃趯?shí)踐中的感受遷移至課堂學(xué)習(xí)中，使得理論教學(xué)趨于最優(yōu)化。

②提高道德修養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)扮演不同的角色，不同的角色有著不同的道德要求。學(xué)生在詮釋角色的同時(shí)，也是對(duì)道德的一種追尋與感悟。比如當(dāng)學(xué)生充當(dāng)志愿者時(shí)，最重要的道德要求就是無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。學(xué)生在這一過程中便會(huì)體會(huì)如何要求自己。獨(dú)特的體驗(yàn)，會(huì)使得學(xué)生真切地感受到道德所帶來的幸福、榮譽(yù)與尊嚴(yán)，從而使學(xué)生心甘情愿地主動(dòng)接受道德，自覺要求自己，提升自我道德修養(yǎng)，有利于自身的個(gè)性化發(fā)展。

③促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)需求，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)自己收集資料，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，與自己對(duì)話，與他人合作，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、合作能力均有積極作用。與此同時(shí)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，能夠挖掘潛能，增強(qiáng)自信，提高綜合素質(zhì)。

第三：在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力所面臨的問題

①社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)沒有保障

由于實(shí)踐教學(xué)的特殊性，不管是實(shí)踐活動(dòng)的基本開支，還是實(shí)踐基地的建設(shè)，都需要經(jīng)費(fèi)，因而就要求必須有充足的經(jīng)費(fèi)保障。但是在實(shí)際操作中，許多學(xué)校投入于課程教學(xué)單位的經(jīng)費(fèi)，勉強(qiáng)能夠維持日常辦公，更別提實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障。有研究顯示，54.2% 的學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)為零，僅8.3% 的學(xué)校落實(shí)了每個(gè)學(xué)生人均一年人均20元的思想政治課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”。由以上數(shù)據(jù)可知，在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的撥付上，只有少數(shù)學(xué)校能夠落實(shí)，而大部分學(xué)校缺乏專項(xiàng)預(yù)算與投入。經(jīng)費(fèi)得不到保障，一方面會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐基地建設(shè)得不完善，如數(shù)量不足、形式單一等，另一方面，實(shí)踐教學(xué)沒有保障，斷斷續(xù)續(xù)，便使得實(shí)踐教學(xué)寸步難行。

②社會(huì)實(shí)踐教學(xué)缺乏秩序

由于長(zhǎng)久以來重理論輕實(shí)踐的教學(xué)觀念的影響，再加上學(xué)校片面追求升學(xué)率，重應(yīng)試教育輕素質(zhì)教育，導(dǎo)致各學(xué)校對(duì)政治課實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)的安排，流于形式等現(xiàn)象嚴(yán)重”。比如，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本應(yīng)每個(gè)學(xué)生都積極參與，但條件的限制導(dǎo)致絕大部分學(xué)生沒有參與的機(jī)會(huì)。只能從形式上走過場(chǎng)應(yīng)付檢查、考核，沒有教學(xué)計(jì)劃，沒有時(shí)間保障的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅無法達(dá)到社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)的目標(biāo)與要求，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生既沒有時(shí)間上量的積累，也難有思想上體驗(yàn)與升華，實(shí)踐教學(xué)的意義并未體現(xiàn)。

③考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全

對(duì)我國(guó)高中政治課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可得，基本上沒有真正地落到實(shí)處，大多缺乏持續(xù)性與普遍性。具有激勵(lì)作用的制度與機(jī)制，是任何一項(xiàng)教育行為有效性的保障，而政治課實(shí)踐教學(xué)考核、激勵(lì)機(jī)制不健全，使得教師教學(xué)無章可循，對(duì)開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)積極性減弱，從而使得實(shí)踐教學(xué)難以落實(shí)的原因之一。

第四：在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的方法

①建立政治課實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

首先，成立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，以此來加強(qiáng)學(xué)校以及課任老師對(duì)政治課實(shí)踐教學(xué)的重視，提高實(shí)踐教學(xué)的地位。指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)工作指導(dǎo)，并協(xié)調(diào)各部門之間的工作，以確保實(shí)踐教學(xué)在組織、管理等方面得到有效保障。其次，將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，要確保實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)，就要不空喊口號(hào)，流于形式，而要將實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)體系和學(xué)分管理規(guī)程中”。同時(shí)，要對(duì)老師提出要求，要求教師從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制訂實(shí)踐教學(xué)大綱，為不同層次的學(xué)生制定針對(duì)性個(gè)性化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)形式，避免一刀切、簡(jiǎn)單機(jī)械性地重復(fù)等做法。并且要克服之前的隨意性和盲目性，確保教學(xué)質(zhì)量。使得實(shí)踐教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，這樣，學(xué)生在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，融入到相應(yīng)層次的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步地理解掌握知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

②保障經(jīng)費(fèi)、建立健全考核機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)、思考人生等實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，需要科學(xué)地計(jì)劃和系統(tǒng)地培養(yǎng)”，經(jīng)費(fèi)的有效保障是實(shí)踐教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)條件。建立健全教師的考核機(jī)制，使教師的教學(xué)有章可循，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，真正把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中。

③強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展

為了做到這一點(diǎn)，就要求教師根據(jù)教學(xué)的基本要求，有目的地布置實(shí)踐任務(wù)，比如參與公益活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等；總之，要求教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真細(xì)致地計(jì)劃每一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)如何用正確的世界觀和方法論去看待問題，使學(xué)生進(jìn)一步地接受主流思想和科學(xué)原理。當(dāng)然，若班級(jí)人數(shù)過多，一次性參與實(shí)踐活動(dòng)難度不小，這時(shí)可通過分散、集中兩種不同的方式來進(jìn)行，比如進(jìn)行主體性的活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查，可以以個(gè)體為單位，學(xué)生可以在假期回家在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這就要求學(xué)校聯(lián)合當(dāng)?shù)卣瑸閷W(xué)生提供有利條件。

總之，高中政治課堂中社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是提高政治教學(xué)效果以及學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，必須不斷落實(shí)。挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，我們必須結(jié)合實(shí)際，采取有效的方法，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，更好的滿足學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校或走入社會(huì)的能力。

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