淺談如何營(yíng)造輕松的小學(xué)課堂氛圍

王艷

【摘要】良好的課堂氛圍是素質(zhì)教育的一個(gè)重要過(guò)程，也是教師教學(xué)過(guò)程中的必由之路。小學(xué)是學(xué)生知識(shí)的啟蒙和打基礎(chǔ)階段，輕松的課堂氛圍對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)的形成有著無(wú)與倫比的重要作用。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)課堂氛圍的營(yíng)造方法的探索，希望能為以后的教育研究工作者提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】營(yíng)造 小學(xué) 課堂氛圍

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0037-02

和諧輕松的課堂氛圍能使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生從快樂(lè)中獲取知識(shí)，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生能用于表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，積極表現(xiàn)，也能活躍思維，加快知識(shí)的接收速度，有效提升課堂效率和課程效果。

一、輕松的游戲能帶動(dòng)課堂的活躍氣氛

小學(xué)階段是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的養(yǎng)成階段，是學(xué)生開(kāi)始適應(yīng)家庭教育向?qū)W校教育的起步階段，輕松活躍的課堂氛圍能引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀的面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入知識(shí)的講解，將收到意想不到的好效果。在游戲中，既能開(kāi)發(fā)小學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、溝通、互助等能力，又對(duì)課堂教學(xué)氛圍的打造起到一定的活躍作用，有利于小學(xué)生智力和各方面能力的發(fā)展[1]。在課堂上可采取的游戲方式多種多樣，如：競(jìng)賽、猜謎、剪報(bào)、手工等，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，從而以玩的方式帶動(dòng)學(xué)的過(guò)程，達(dá)到讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

二、巧妙的提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生的邏輯想象

課堂提問(wèn)是教育過(guò)程不可缺少的環(huán)節(jié)，科學(xué)的設(shè)計(jì)提問(wèn)不僅能帶動(dòng)學(xué)生的思維跟上教師的教學(xué)步伐，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身知識(shí)的反思與整合。在對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心的小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锵矚g挖掘探索、追根究底，對(duì)生活中事物細(xì)致的觀察和好奇心的驅(qū)使，能帶來(lái)想象力的發(fā)展和思維的鍛煉[2]。巧妙的提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，活躍他們的思維，故意設(shè)疑、有效提問(wèn)、小組設(shè)問(wèn)等形式都能帶動(dòng)學(xué)生的探索欲和好奇心，在學(xué)生獨(dú)立思考、相互交流、大膽發(fā)文、勇于表達(dá)的過(guò)程中完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化了解、掌握和應(yīng)用。教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，應(yīng)以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為考量，以好奇心為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力和興趣，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、探索、挖掘知識(shí)，從而達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮好教學(xué)過(guò)程的幫助者作用，將學(xué)生放到課堂上的主體地位，以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)氣氛，完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生能力水平的提升，與此同時(shí)，教師自身的專(zhuān)業(yè)能力水平、教學(xué)水準(zhǔn)、教學(xué)藝術(shù)也能逐步完善、發(fā)展。

三、科學(xué)的評(píng)價(jià)能提升學(xué)生的內(nèi)心情感

小學(xué)階段學(xué)生期待表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望使得評(píng)價(jià)變得比其他任何階段都更加重要。小學(xué)階段對(duì)新鮮事物的好奇心和高度好感使小學(xué)生愿意積極嘗試去接觸新鮮事物，這就要求教師應(yīng)充分利用這一心理特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言、完善評(píng)價(jià)體系，不僅讓學(xué)生能對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，也能在心理上滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，在心理上獲得肯定，對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大程度上的推動(dòng)作用。在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，被老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生，大多興高采烈，拿著被表?yè)P(yáng)的作品像周?chē)朔窒硐矏偅@就是鼓勵(lì)的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)，可能會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生抗拒心理，這樣不利于知識(shí)的獲取與掌握。教師在課堂上抓住時(shí)機(jī)，正確運(yùn)用鼓勵(lì)的力量，以科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)難點(diǎn)勇于面對(duì)的精神，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信，也能在不知不覺(jué)中促進(jìn)師生感情的升華。這也就是情感教育在教學(xué)中的循環(huán)促進(jìn)作用。

四、新穎的多媒體教學(xué)能豐富教學(xué)手段

新時(shí)代下，科技的高速發(fā)展為教學(xué)提供了更多更好的選擇。尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇程度最大化時(shí)期，多媒體教學(xué)手段可以充分的展示教學(xué)目標(biāo)的生動(dòng)性、活潑性，讓學(xué)生在光影的不斷變換中、在聲音的不斷刺激中領(lǐng)略知識(shí)的魅力與光輝。多元化的現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅能以多媒體課件的形式展現(xiàn)，在語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)中，更能利用電影、動(dòng)畫(huà)等形式，以學(xué)生喜歡的輕松方式帶動(dòng)知識(shí)的了解，讓學(xué)生在輕松享受感官刺激的同時(shí)得到知識(shí)的提升。如何利用多媒體教學(xué)來(lái)豐富教學(xué)手段，是教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷探索發(fā)現(xiàn)的重要課題，也是新時(shí)代科技為小學(xué)教育帶來(lái)的一份厚禮。

課堂的活躍程度將直接反映出教室的教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生一定程度上的影響，將直接作用于知識(shí)的接受程度和掌握程度。小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，全面打造輕松的課堂氣氛，讓小學(xué)生在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐炳亞.淺談營(yíng)造輕松和諧課堂氛圍的策略[J].學(xué)苑教育，2015，05（01）：41.

[2]賴(lài)燕慧.如何營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍[J].語(yǔ)文天地，2014，03（03）：33.