淺論高校內部督導隊伍的建設

王作成++梁彬

【摘要】本文指出高校內部督導隊伍存在的問題，并針對問題提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】督導隊 問題 素質

【課題項目】黑龍江省教育科學“十二五”規劃重大課題，名稱：黑龍江省教育督導管理模式與運行機制研究，編號：ZHA1214003-01。

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0032-02

一、高校督導隊伍存在的問題

1.督導隊伍年齡結構不合理

督導隊伍年齡結構單一，一些高校的督導員年齡過大，督導員是即將退休或已經退休的老教師。他們經驗豐富、德高望重，憑借其事業心和個人聲望能較好地開展督導工作，但是督導隊伍的年齡老化問題已影響著督導工作的開展。首先，督導工作需要經常到各教學單位去聽課、檢查，老同志超負荷工作，身體可能吃不消。他們有限的精力和體力已經無法使督導工作繼續延伸開展。其次，隨著知識經濟和信息社會的發展，在適應各種新的教育思想、教育理念等方面，清一色的老教師組成的督導隊伍不能適應高校督導工作的需要。

2.督導隊伍的專業結構不合理

目前各高校在督導隊伍的建設上，人員結構還不夠合理。首先，督導隊伍人員構成單一，專業結構不合理，難以涵蓋各專業。其次，知識結構不合理，對各專業教師的教學質量進行督導，難以起到督導作用。一些督導工作人員在督導理念、督導專業知識和專業能力方面，與不斷發展的教育形勢和督導工作相比，仍有不小的差距。

3.督導隊伍的職業構成結構不合理

督導隊伍的職業構成是否合理直接關系著高職院校的教學質量。目前，大多數高校的督導隊伍是由本校在職高級職稱人員構成，少部分由本校退休教師以及領導兼任，缺乏社會用人單位的參與。而檢驗高校教育教學質量高低的標準，是看學校培養人才的質量。而人才培養質量如何，最主要由社會用人單位來評價。因此，高校要讓一些相關企業的專家參與到高校教學質量的評價中，不斷提高教育教學質量。

4.督導隊伍的工作范圍過于狹窄

督導工作往往只重視對教學質量的督導，忽視教學大綱、人才培養方案等方面的檢查；只重視課堂教學督導，忽視實驗教學、專業實踐及畢業設計等其它教學環節的檢查；只重視對教師的督導，忽視學生學習情況及教學管理情況等方面。有些督導不能及時將督導發現的問題反饋給有關部門，削弱了督導的作用。

二、加強督導隊伍的建設

1.加強高校內部督導制度建設

為了對教學質量進行有效監控，許多院校都建立了教學督導機構。高校內部督導一定程度上要靠行政權力來推動，制度建設上缺乏有效的運行機制和制度保證，使得督導機構的定位問題、督導“責、權、利”關系等直接關系到工作效果的實質性問題得不到很好地解決。比如督導人員遴選面窄是當前高校督導工作中面臨的實際困難。高校中一些專業底蘊深廣、教學技能精湛、身體健康狀況良好、在社會上頗有知名度的教師剛一退休便參與到社會上其他工作中，相比之下學校給督導的報酬相差甚遠，導致有能力參與督導工作的人員在流失。高校應在此方面提出相關措施或制定相關制度，讓一些符合督導工作思想素質要求、專業技能要求、有奉獻精神又敢于直言的退休教授留下來，參與高校的督導工作。

2.拓寬選擇渠道

采取在職教師與退休教師相結合、校內教師與校外專家相結合、老教授與年輕教師相結合的方式，擴大督導隊伍選擇層面。加強院系兩級教學管理，各系部成立教學督導小組。學校督導側重于對學校整體教學工作的評價和評估，對專業建設、培養方案、教學管理等問題進行專題調研、定期向有關部門反饋教學工作中存在的問題，并提出合理化建議；系部教學督導小組側重于對本單位課堂教學進行督導和各教學環節的自查自評。

3.加強督導隊伍自身素質建設

建立常態學習制度，在督導工作例會上經常組織督導員加強對現代教育觀、現代學習觀等先進理念和新知識的學習，及時掌握關于高等教育發展策略的最新文件，掌握高等教育發展態勢和最新資訊，結合實際工作調整工作目標。深入開展督導工作研究，拓展工作思路，完善工作方式，改進工作作風，提升工作效率，增進工作實效。開展橫向交流，加強與其他高校督導機構的交流往來，學習兄弟院校先進的督導工作經驗，促進自身工作水平提高。

4.改革督導隊伍的督導方法

教學督導的根本目的是幫助、促進教師改進教學，提高教學質量水平。以此為出發點，督導隊伍要認真改進教學督導方法，以人為本，以“督”促“導”，以“導”為主。要講究督導工作的方式和方法，在具體工作中要做到“督要嚴格，評要中肯，導要得法，幫要誠懇”。教學督導工作首先要聚焦于課堂，以課堂教學為切入點，發現問題，開展工作。堅持以教師為本，加強與被聽課教師的溝通。通過檢查、督促，著力于正面指導，通過開展示范性教學等多種形式的幫教活動，幫助教師發現問題，促進教師的教學水平不斷提高。

參考文獻：

[1]崔紅，論加強高校教學督導隊伍建設.中國外資.2012年23期

[2]王作成，淺談多媒體技術在高職院校中提高教學質量的應用.中國信息技術教育.2014年4期