我的教師成長之路

李小芳

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0251-01 步入教師這個行業已有七個年頭了，回首過去的時光，自己由一名初生牛犢的學生成為現在的一名老師，這其中，有領導的關心，有同事的幫助，也有我自己艱辛的努力。回顧自己的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。 今天，我有幾點成長的感悟與大家一起分享。 一、以學促教 青年教師難免存在組織教學能力不強，課堂紀律松懈，實施課堂教學不盡合理等問題，要盡快徹底克服這些問題，我認為最好的方法是多讀書，讀好書，書籍是人類文明的階梯，一名合格的老師應該是愛書之人。《給青年教師的五十個忠告》讓我走出了初為人師的迷茫，《我們在為誰工作》讓我知道了工作的真諦是什么。每周背誦一篇英語名人演講，讓我能夠輕松自在的在英語課堂上給學生創造良好的英語學習氛圍，也讓我能夠經常引經據典，給學生以知識的充實和心靈的震撼。

為了自己能夠有更扎實的理論知識，我每天都堅持寫五百字的教學理論或者一篇教學反思。只有有了更扎實的理論知識做指導，我們講的課才能有高度和深度，才能把繁瑣的知識簡單化，把簡單的知識有趣化。也只有把握了當下時代的教學理論，才更易于把握現階段學生的心理活動，才能更輕松的調動學生的學習積極性和主動性。

為了自己能夠有更扎實的專業知識，我背誦了初中英語三年的課本上所有的文章，這也讓我在課堂上表現的更加游刃有余，能夠更好的把握講課的分寸。為了能夠調動初中學生學習英語的積極性，我做全了從初一到初三的每一課的英語課件，這些課件都是按照五步教學法做的，這讓我的學生每一節課都能很輕松自在的在良好的英語氛圍當中去體驗英語課聽說讀寫的語言交際過程。俗話說，興趣是最好的老師，五步教學法的運用，把傳統的填鴨式的學習轉化為小組合作式的學習。影像化的教學夯實了語言基礎。更好的把紙質的英語轉化為動畫的英語。讓學生在形象生動地課堂上，真正的融入英語氛圍當中。

五步教學法分別是問題導入，自主學習，合作探究，展示與反饋和知識拓展。這是一個非常受學生歡迎的小組合作的教學模式。五步教學法在很大程度上調動了學生的學習積極性，培養了學生的合作意識和團隊精神，促進了學生互相學習，共同提高，也促進了課堂效率的提高。

二、以愛促學 前些天，我們學校一位老師問我，你們班的學生為什么英語能學那么好，我說，因為他們基礎扎實，他們每一學期都會擠時間把下一學期英語課本上的單詞都背誦下來。并且，在我的影響下，我們每天上過的課文，他們都可以很流利自如的背誦下來。我覺得這給他們很強的英語語感以及學習英語的自信心。然后，老師問我，學生為什么那么聽你的話呢？我說，因為他們信任我，而這所有的信任都來源于愛，愛是一種能力，是一種能夠讓你所愛的人反過來愛你的能力。我認為，我們作為老師，尤其需要也應該具備這種能力。 著名的教育家陶行知先生說，你的冷眼下有瓦特，你的教鞭下有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。我們作為老師，一定要在尊重，賞識，接納和平等的基礎上，喚醒激發學生的自主性，培養學生的主題能力和主題人格。我愛我的學生，我信任他們，我愿意并且也很努力的在找準每一個契機幫助他們拜托膽怯和害羞，大膽的、自信的表現自我。我一直堅信，最偉大的教育是不漏痕跡的教育，我贊許的一個眼神，或許就可以讓我的學生瞬間找到自信和快樂。 三、以德育人

愛因斯坦曾說過：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，它可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”通過教育鑄就人的精神比灌輸知識更重要，作為老師，身正為師，學高為范，更應該在生活中以身作則，給學生樹立好的榜樣。初中學生，正處于人生的黃金時間段，但也是孩子們的叛逆時期。有的學生思想純正，品得優良，但是學習成績卻長期處于班級和年級尾部；有的學生學習成績不錯，但在思想品德行為規范方面卻很有欠缺，屢犯校紀校規，惹是生非，由此可見，作為一名老師，我們在育人的崗位上，不只是要傳授知識，也應該注重學生品德的修養。比如，讓孩子們背誦弟子規，通過充滿人性光輝的古典文化教育孩子們要懂得仁義禮智信，溫良恭謙讓，讓孩子們通過人文知識的熏陶，養成仁愛、忠義、禮和、睿智、誠信的道德品質。讓道德教育既成為知識傳授的過程，也成為一個性格、道德、理念形成的過程。

“師者，所以傳道授業解惑也”。一名合格的老師，一定是一個得才兼備的人。無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生疏遠你；有德無才，學生同情你，只有德才兼備，學生才會真心擁戴你。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，青年教師要通過自身不斷的努力才能真正體驗到成長的快樂，也才能夠更自信的在三尺講臺上書寫人生的美麗。