初中英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與完善策略

張素云

摘要：英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)教師提出了更高的要求，但是教學(xué)設(shè)計(jì)仍然是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。教師應(yīng)從改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施能力、提高專業(yè)素質(zhì)等方面著手，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教師 教學(xué)設(shè)計(jì)與能力 現(xiàn)狀 策略

初中英語(yǔ)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與能力是指通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化個(gè)人智力及教學(xué)所需的知識(shí)技能，形成職業(yè)素質(zhì)。教師可以借助多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，幫助學(xué)生形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、初中英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

1.英語(yǔ)教學(xué)模式單一滯后

雖然當(dāng)今社會(huì)信息更新速度快，但是我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只講授課本知識(shí)，不拓展課外內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，以至于英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容乏味，沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏熱情。這樣的教學(xué)模式使英語(yǔ)教學(xué)效率低下，更不能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.慣性應(yīng)試教學(xué)思維

長(zhǎng)久以來(lái)，教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)知基本還停留在應(yīng)對(duì)中考和高考的層面上。通常情況下，教師為了讓學(xué)生能夠取得滿意的中考和高考成績(jī)，會(huì)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。如教師根據(jù)考試大綱要求學(xué)生背誦課文、單詞，而不重視口語(yǔ)表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力不強(qiáng)。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，而英語(yǔ)教師忽視了的，正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳方法，即實(shí)踐。

二、初中英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的完善策略

1.改變初中英語(yǔ)教師的教學(xué)理念

眾所周知，很多中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)理念至今仍停留在如何教的層面上。即便是引進(jìn)了大量新的英語(yǔ)教學(xué)理念，其教學(xué)目的還是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，而不是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了完成新課程改革的目標(biāo)，中學(xué)英語(yǔ)教師必須結(jié)合學(xué)校條件、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)建設(shè)等實(shí)際情況，把教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，制訂科學(xué)的教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法。

2.創(chuàng)新初中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法

在英語(yǔ)詞匯教學(xué)上，教師通常采用反復(fù)重疊式通讀單詞的方法，來(lái)加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶與理解。但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就容易淡忘。因此，在講解詞匯時(shí)，筆者常常借助道具、歌曲、小故事等方式分析和講解詞匯，加深學(xué)生的印象；在復(fù)習(xí)和鞏固單詞及短語(yǔ)時(shí)，筆者經(jīng)常采用編排情景劇的形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，為了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，筆者還布置了一些課外小任務(wù)，如模仿英語(yǔ)小視頻等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

3.提升初中英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施能力

新一輪的基礎(chǔ)教育改革對(duì)中學(xué)教師提出了更高、更新的要求，教學(xué)重心應(yīng)是如何實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的條件，并把這些條件與評(píng)教、評(píng)學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)英語(yǔ)公開(kāi)課的形式，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生共同討論分析授課的內(nèi)容和模式，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

4.提高初中英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)

要想打造高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，教師必須提升專業(yè)素質(zhì)。如學(xué)校可以定期組織活動(dòng)，讓教師參與討論，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；也可邀請(qǐng)一些知名專家來(lái)校進(jìn)行講座，提升英語(yǔ)教師課堂設(shè)計(jì)意識(shí)。在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的愛(ài)好和習(xí)性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

雖然不少初中學(xué)校在開(kāi)展以英語(yǔ)課堂教學(xué)為主的研究活動(dòng)上下了大工夫，也略見(jiàn)成效，但是深化教學(xué)課堂改革依然任重道遠(yuǎn)。初中英語(yǔ)教師只有從創(chuàng)新教學(xué)模式、提升自身專業(yè)素質(zhì)等方面完善教學(xué)設(shè)計(jì)能力，才能真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西省上饒市上饒縣上瀘中學(xué)）endprint