在游戲中培養幼兒繪畫能力

唐楠盛子

德國哲學家、美學家席勒說：“游戲就是自由的代名詞；只有當人完全自由時，人才是一個完全的人。”這與處于幼兒階段兒童的心理特征是十分契合的，在幼兒園的任何活動都是以在游戲的基礎上開展的。所以，我們在組織幼兒的繪畫活動過程中，也應從幼兒的年齡特征出發，讓幼兒在游戲中學會繪畫。由于大班幼兒已達到繪畫熱情的高峰期，他們想象力豐富，在繪畫中表達情感的能力強。我們應注重培養孩子的觀察力，加強其自我分析能力及判斷能力等。所以，貼近大班幼兒的年齡特點，我們運用游戲化的方法，讓他們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用腦子去想象、去記憶，通過行動去體驗、去玩耍……在美術活動中感受到愉快輕松的游戲氛圍。我在大班的繪畫教學活動中，積極創設各種游戲情境，用游戲激發幼兒繪畫的積極性，幫助孩子享受過程的樂趣，并且持續產生畫畫的激情。在此基礎上，進一步學習觀察，積累素材，不斷提高繪畫教學的有效性。

一、在游戲中孕育情感，激發繪畫沖動

繪畫作為一種藝術課程，需要情感支撐。而游戲中，最容易促使孩子們真情流露。那么，教學中如何才能引導幼兒抒發真情實感呢？如何有效誘發孩子們對美好事物的表現欲望呢？我們的孩子們生活經驗有限，只有針對孩子特點，從生活實際出發設計生動的游戲活動，才能創設良好的教學情境，才能有效催生幼兒的情感。在此基礎上，才能有效激發繪畫的沖動。

十月，秋高氣爽，我讓我班大班孩子走出幼兒園，親近大自然，欣賞秋天的美麗景色，感受秋天這個季節所帶給我們的美好。孩子們參觀了附近的生態園，我設計了一個游戲情境，引導幼兒用自己的眼睛尋找秋天，用自己的心靈感受秋天。很快，孩子們接到了這個任務之后就像自由的小鳥一般在園里穿來穿去，有的孩子在大樹底下認真、仔細地觀察著飄落下來的樹葉；還有的孩子在花壇前看盛開的花兒，邊用小手輕輕地觸摸、感受著，邊討論著這是什么花？那是什么花？還有別的顏色了嗎？不一會兒，時間匆匆過去，從生態園回到班級后，我趁著孩子們興致盎然的時候問：“大家想不想把自己尋找到的秋天畫下來呢？”孩子們異口同聲地回答：“想！”二十分鐘后，孩子們陸陸續續畫好了畫，每幅作品都各有特色。孩子們用自己畫出來的生動有趣的畫面，表達了自己對秋天的熱愛。

另外，對于有些司空見慣的游戲，我們也不要輕易放棄。事實上，只要我們善于開動腦筋，對某些傳統的游戲適當加工，也可以有效激發孩子們的興趣，也能幫助孩子在玩耍中學會觀察和思考。只要運用恰當，同樣可以促進幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感，同樣能激發幼兒的繪畫興趣與動機。

二、在游戲中學會觀察，積累繪畫素材

相比小中班幼兒來說，大班幼兒的生活經驗就顯得豐富許多，但由于本身的年齡特點限制，大班的孩子在學習繪畫中碰到最難的問題，就是不知道應該畫些什么。因此，要努力幫助孩子積累繪畫素材。經驗表明，要解決這個問題，必須從豐富幼兒的經驗著手。我在設計大班幼兒美術活動時，就首先選擇幼兒熟悉的材料，引導幼兒從生活趣事著手積累素材。

例如，在一節美術活動中，為了讓孩子們能在已印好的輪胎輪廓的紙上更好地進行線描畫的創作。在創作之前，我讓孩子走出教室，先在操場上去玩一玩輪胎，孩子們可自行分組、結伴進行玩輪胎的游戲。通過玩中學的形式讓孩子能更直觀、形象地認識輪胎的紋理圖案等，既親身參與了游戲，又獲得了繪畫的素材。

在開展大班美術《種子粘貼畫》時也是如此，先讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞、說一說讓孩子先了解自己帶來的各種的種子大小、形狀等，然后在培養興趣、積累素材中讓孩子進行種子粘貼畫創作。孩子們有的粘貼了一把美麗的雨傘，有的是一個好看的花瓶，還有的是一副生動有趣的畫面：蝴蝶在花叢中采蜜……孩子們富有想象力的創作在活動中展現得淋漓盡致。

三、在游戲中掌握技能，提高繪畫能力

由于孩子的年齡特點及心理特點，他們不能對某種事物集中太長的注意力，即使是年齡稍大點的大班孩子。更別說讓他們整節課反復地去練習某種繪畫技能，過多的反復練習只會使孩子感到枯燥，對繪畫失去興趣，收到適得其反的效果。因此，可讓孩子通過看看、想想、畫畫、做做、玩玩中進行學習繪畫，以游戲的方式使他們掌握繪畫技能。我在教學中體會到，大班的幼兒認識活動以具體形象為主，他們非常喜歡游戲活動。為此我開展了《好朋友》這一美術活動，通過游戲活動，孩子們學會了在繪畫中處理物體空間的技能。

此活動中的“好朋友”指的是“桌子”和“椅子”，讓孩子通過找朋友的游戲學習在繪畫中表現物體的簡單的前后空間關系。首先，出示兩張圖片——桌子和椅子，用提問的方式引導他們知道桌子和椅子的關系，其實桌子和椅子是一對好朋友，誰也離不開誰，在教室里、在家里、在超市里等等，都有桌子和椅子，它們是形影不離的好朋友。今天，老師也帶來了剪好的各種造型的桌子和椅子的卡片，請你們自由分組讓每一張椅子和桌子都找到自己的位置，在教室里桌子和椅子怎樣的？家里？超市里呢？在隨后的操作中，教師應提醒孩子擺好卡片后，仔細觀察桌子和椅子的關系是否合理，弄清楚同一組卡片中不同大小、角度的椅子。并思考：為什么有的地方會看不見椅子的腳呢？ 最后請孩子根據自己擺的來畫一畫，嘗試把桌子與椅子下面重疊的東西表現出來，說一說自己畫中桌子和椅子的遮擋關系。

綜上所述，精心設計游戲活動，能夠有效激發幼兒繪畫興趣，幫助孩子積累繪畫素材，提高繪畫技能。讓幼兒在游戲中學會繪畫，用繪畫的形式去表達自己的情感，發展創造力，豐富想象力，提高審美能力。

【作者單位：昆山市周市幼兒園 江蘇】