教學中的情感策略研究

楊海青

現(xiàn)今我國小學教育中英語教學是不可或缺的一部分，因而在小學教育中需要注重英語教育。而如今英語教育需要注重其情感策略。情感策略的制定基于我國小學教學的實際狀況，策略的制定有利于小學英語教師教學效率的提升。

一、引言

小學英語教學中，情感是一個比較敏感的話題。學生對教學中方式、方法等情感融入對于教育的質(zhì)量具有一定的影響，因此更多時候，學生的情感基本上都是隨著英語教師在課堂上的教學的方式以及教師融入情感的變化出現(xiàn)一定的改變。由此可得出在小學英語教學中，情感策略是十分重要的。而小學生在情感方面是剛入門，若他們在學習過程中缺乏信心，那么就很容易使學生對英語這門課程沒有較大的求知欲望，那么這是教師的失敗。因而情感策略需要教師結合學生的實際情況，方向性的改變，教師才可以更好地取得良好效果。

二、小學英語教學中情感的含義及類型

1.小學英語教育中情感的含義

情感是用來考驗快樂到底有多快樂，痛苦到底有多痛苦，什么叫作希望，什么又叫作失望，讓人百味摻雜，讓人想轉身離開卻又忍不住回頭去看，讓人多疑讓人猜疑，讓人不知何去何從，卻又能在寒冷中給予溫暖，在黑暗中看到曙光的一種詞性，而小學生的情感在其中也是非常關鍵的一步。因而在小學教學中情感的教學是關鍵性的開端。若有良好的情感融入教學中并能有好的效果，那么能得到友好的師生關系、融洽的同學關系以及良好的學習氛圍。這一切的取得是有利于教師的教學，利于學生歡樂的學習以及教育質(zhì)量的保證。

2.小學英語教育中情感的類型

小學英語教學中的情感分為正面情感和負面情感。正面情感包括自尊、自信、愉悅等一系列能令人奮發(fā)向上的情感，而負面情感對小學生來說會使他們不用心于學習，如嫉妒、厭學等情感。在各類教學中，自信對學生學習各科是十分重要的。如若學生能將自信堅持到永遠，那么自信不僅能激勵學生成長還能保證其成功。在學習過程中，焦慮是幾乎每個學生都會有的情感。焦慮的情緒會導致學生注意力下降，否認自己已取得的成果。而小學生正處于情感萌芽的狀態(tài)，他們需要在一個良好的環(huán)境下發(fā)展情感，這樣他們所萌發(fā)的情感會是正面情感多一些，利于小學生的身心健康快樂發(fā)展。教師應時刻關心學生的情感變化，當學生在學習過程中表現(xiàn)出來負面情緒時，能及時了解到并可以快速解決。

三、小學英語教學中的具體情感策略

1.建立一個和諧的師生關系

小學階段是整個學習的初始階段，因而這一階段給學生帶來的印象會影響學生的一生，這便要求我們在小學階段給學生一個良好的印象。而在小學階段教師是學生接觸到的第一個，教師帶給學生的印象是十分重要，特別是在英語學科。小學生是第一次接觸到外語，英語老師帶來的第一印象會影響小學生對英語學習的興趣。良好師生關系的構建也在一定程度有助于改變學生對于老師的印象。良好的師生關系能讓老師了解學生，進入學生的心里，能讓學生與教師的溝通進行順利。而教師與學生的相處之道應不只是老師對學生有威懾力，應該還有學生對老師發(fā)自內(nèi)心的尊敬。這便需要老師在與學生相處之道上想辦法。情感上的認同或許是一種不錯的方式。若能與學生有情感認同，那么良好的師生關系是已經(jīng)建立了。

2.創(chuàng)建一個輕松愉快的學習環(huán)境

小學學習生活是所有學生學習生涯的初步階段，在此之前學生不必面對學習壓力，而在小學學習生涯開始后他們將面對學習壓力。一個輕松愉快的學習環(huán)境則將有利于學生的學習，緩解學習壓力。學生在面對英語教學時，他們是緊張的，面對一個完全陌生的語言且需要對它有一定的了解，這是十分不容易的。那么英語老師該如何解決這一現(xiàn)象呢？英語老師可以在課堂上用英語來進行一些小游戲，提高學生對學習英語的興趣，也能放松學生的情緒。這樣一個輕松歡樂的課堂可以讓學生緩解學習壓力，從而讓學生認為學習英語并不是一件難事。英語的學習融入學生的課外活動，可以使得學生更好地學習英語的單詞、語法及學生能習慣英語的存在，不再認為英語是遠離生活，與生活無關的。

3.幫助學生克服負面情感

學生在當前學習壓力下會產(chǎn)生較多的負面情感，例如焦慮、逆反心理、害羞等。逆反心理是人在一定作用下表現(xiàn)出來的一種不合常理的心理。若要消除這一心理，則需要教師擁有人格魅力，能以此來感染學生。心理學研究表明，教師形象是學生崇拜的第一偶像。教師是小學生第一位接觸的社會人，這就意味著教師的形象在學生心中有著舉足輕重的地位。良好的教師形象可以給學生起到較好的榜樣作用，特別是在小學生涯。小學生猶如一張白紙，良好的教師形象能讓這張白紙上留下絢爛的色彩，這對小學生以后的學習生涯也有著莫大的好處。有時學生害羞也是一負面的情感，害羞使得學生不能在課堂上擁有良好的表現(xiàn)，不能與同學友好相處，這對學生的心理有著極大的負面影響。小學英語這門課程，關鍵需要學生多讀多念。在課堂上學生因害羞不能如實表達自我的情感，情況輕者學生會慢慢變得內(nèi)向、自閉，重者可能會放棄學習，沉迷于網(wǎng)絡，畢竟現(xiàn)今社會的誘惑太多。這就需要教師在實際教學過程中合理分組，避免一些相互不了解的學生在同一組，這樣能使臉紅、不敢說話現(xiàn)象的消失。如此有利于提高學生對學習英語的興趣，也能提高學生的學習效率。

綜上所述，情感的教育在小學生的學習生涯中是必不可少的，對小學英語教學來說有著重大的意義。老師應在情感教育上有自己的教學心得，這樣有利于教學質(zhì)量的提高。

【作者單位：恭城縣蓮花鎮(zhèn)竹山小學 廣西】