高中物理探究式教學(xué)模式的應(yīng)用策略探究

陳有貴

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷革新，變得更加科學(xué)合理，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也有著顯著的作用。探究式教學(xué)模式是一種非常具有代表性的新型教學(xué)模式，如何很好地將探究式教學(xué)模式應(yīng)用到高中物理教學(xué)之中，是提高高中物理課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：高中物理；探究式學(xué)習(xí)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）15-0385-210

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.032

一、探究式教學(xué)模式的基本意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高中物理課程的教學(xué)基本上都是“滿堂講”的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)今教育事業(yè)的快速發(fā)展。教師要注意發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，努力構(gòu)建一個(gè)良好的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。要想做好這一工作，教師就必須要對(duì)探究式教學(xué)的基本意義有充分的了解。

探究式教學(xué)的基本意義是通過學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)以及合作探究來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，在教學(xué)過程中，教師要綜合考慮多方面的因素，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以實(shí)際生活為參考展開教學(xué)，并且要留給學(xué)生更加廣闊的空間，讓學(xué)生可以充分地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它在實(shí)施的過程中對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)有著較高的要求，因此，教師首先要對(duì)探究式學(xué)習(xí)的基本意義有一個(gè)充分的了解，才能更好地將這種教學(xué)模式應(yīng)用到高中物理課程教學(xué)之中。在真正的教學(xué)過程中，教師一定要努力建設(shè)一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，并且設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并掌握物理知識(shí)，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、探究式教學(xué)模式的基本原則

在探究式教學(xué)模式在高中物理課程的應(yīng)用期間，教師一定要遵循該教學(xué)模式的基本原則，如果不遵循這一點(diǎn)，就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此，在高中物理課程教學(xué)期間，教師必須要遵循以下原則：

（一）以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體

隨著我國(guó)教育方法的快速發(fā)展與教學(xué)理念的不斷改進(jìn)，許多高校的物理教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在物理課程教學(xué)過程中的主體地位，然而，我國(guó)的教學(xué)模式受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位一直以來(lái)都受不到相應(yīng)的重視。在高中物理課程的探究式教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一基本原則，正確認(rèn)識(shí)到師生在課堂教學(xué)中的角色，發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。

（二）明確教學(xué)的目的性

在高中物理課程教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期間，教師一定要對(duì)教學(xué)工作有著充分的目的性，必須做好教學(xué)工作的準(zhǔn)備工作。此外，教師還要注意在教學(xué)過程中，一定要確保所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的合理性，學(xué)習(xí)任務(wù)可以幫助學(xué)生學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，有利于探究式學(xué)習(xí)模式的順利展開。

（三）體驗(yàn)性原則

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過程的切身體驗(yàn)是探究式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這就要求教師一定要對(duì)物理課程進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、學(xué)生分組以及引導(dǎo)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)操作、合作探究學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生在高中物理課程教學(xué)中可以充分學(xué)習(xí)到相關(guān)的物理知識(shí)，有利于提高其學(xué)習(xí)效率。

（四）合作性原則

在高中物理課程的教學(xué)過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)存在著較大的差異，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們可以進(jìn)行有效的合作探究學(xué)習(xí)，在互相合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

三、探究式教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置一定要合理

在高中物理課程教學(xué)的探究式教學(xué)過程中，教師不僅要遵循探究式教學(xué)的基本原則，還要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與此同時(shí)，還要對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題做好充分的考慮，并提前做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以免在真正出現(xiàn)問題的時(shí)候手足無(wú)措。高中學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心相對(duì)于其他階段的學(xué)生群體來(lái)說是較為強(qiáng)烈的，教師要充分利用這一點(diǎn)，并且以此為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行深入的挖掘，合理地設(shè)置目標(biāo)問題，以促使探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠在高中物理課堂中有效地展開，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）逐步推進(jìn)，開展教學(xué)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷接受和掌握的過程，在高中物理教學(xué)的探究式教學(xué)期間，教師一定要注意把握教學(xué)的節(jié)奏，由淺入深，幫助學(xué)生逐漸地認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，以促進(jìn)探究式教學(xué)活動(dòng)可以很好地開展。除此之外，教師還要充分認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)是一種學(xué)習(xí)過程，而不是一種學(xué)習(xí)流程，教師在教學(xué)過程中一定要注意對(duì)探究式教學(xué)的把握，不要以教學(xué)流程束縛了學(xué)生的思維，這不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更不利于探究式教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

（三）建設(shè)民主、平等的課堂教學(xué)氛圍

由于我國(guó)的教育界實(shí)施了長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)今教育的發(fā)展，而且對(duì)探究式教學(xué)工作的開展有著很大的不利影響，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教學(xué)期間，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)目前的高中物理教學(xué)中，探究式教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中遇到了多種多樣的問題，為了使探究式教學(xué)模式能夠更好地應(yīng)用在高中物理課程中，教師必須要認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)模式的基本意義，遵循其基本原則，在應(yīng)用期間一定要合理地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、逐步推進(jìn)，建設(shè)民主、平等的課堂教學(xué)氛圍。唯有如此，才能使探究式教學(xué)更好地應(yīng)用到高中物理課程教學(xué)中。

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[3] 申進(jìn).高中物理教學(xué)探究式教學(xué)的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

Abstract：With the continuous development of education in our country， teaching methods are constantly innovated. It has become more scientific and reasonable， which has obvious effects to the promotion of teaching quality. Research-teaching is a kind of representative new teaching mode. How to well apply the research-teaching mode to high school physics teaching is an important way to improve the teaching quality of high school physics course.

Key words：high school physics； research-teaching； application stragety

[ 責(zé)任編輯 金 東 ]