對職業教育管理創新模式的研究

陳睿

摘 要：隨著社會的快速發展，職業教育在為社會輸送人才方面發揮著越來越重要的作用，因此，職業教育的重要性被越來越多的人認可。在職業教育過程中，教師要把握社會對人才需求的方向，對教學進行改革和創新，使職業教育能更好地適應社會的發展，為社會輸送更多的專門人才。

關鍵詞：開放式管理策略；以人為本；創新和強化

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）15-0385-305

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.062

隨著社會對人才需求的增長，職業教育為了更好地為社會服務，輸送更多高素質的專門人才，因此，需要改變傳統的教育管理策略，從社會發展的角度進行分析，采用創新的管理、教育方式，強化職業教育與管理，促進職業學校的發展。學校要結合自身的專業優勢進行創新式教育和管理，加大師資力量的投入，采用開放式的教育、管理策略，提高學生的職業素養，為社會培養更多的高素質、高能力人才。

一、采用開放式的管理策略，適應社會的發展

職業學習在社會需求方面具有一些頗具優勢的專業，在發展這些優勢專業的同時，學校要根據自身能力和經濟情況來制定相應的發展目標。在傳統職業教育中，學校只重視學生的就業率，忽視了學校的發展是否適應社會的進步。在社會經濟快速發展的當今社會，學校要擺脫傳統思想的教學方式，用發展的眼光來進行學習管理，加強優勢專業的發展力度，根據學校的經濟情況投入更多的財力，加大教師的專業培訓，提高教師的專業素養和教學能力，增進職業學校的發展的后勁。在發展過程中，學校管理者要根據當前社會發展的現狀來制定教育目標，運用開放式的策略來進行學校的科學管理。例如，把企業引入到學校，構建校企聯合機制，提高專業的實效性，使學校更好地發展。

二、構建以人為本的教學機制，提高學生的綜合素質

職業教育是培養實用性人才的專門教育機構，它不同于普通的高等教育。職業教育培養的是具有高素質和高技能的人才，他們有更強的專業技能，能夠更好地在生產、生活第一線為社會的發展做出貢獻。在職業教育管理過程中，學校要構建以人為本的教學機制。在對教師進行管理的過程中，要善于傾聽他們的看法和意見，多和教師進行溝通交流，收集及時的信息反饋，為更好地進行管理提供依據。在教學過程中，教師也要時刻堅持以人為本的教學原則，充分激發學生的學習主動性。在學生進行專業知識的探究時，教師要對他們進行指導，引導學生高效地解決學習中遇到的問題，提高他們的學習效率。在大力倡導以人為本的職業學習管理過程中，管理者應為學校工作人員、教師、學生的管理、教學、學習提供了更大空間，使他們都能夠充分發揮自己的潛力，為學校的發展貢獻自己的力量。

三、在專業教育中滲透職業素質教育，促進學生的綜合發展

隨著社會的快速發展，對人才的要求不僅僅是具備豐富的知識和專業技能，還要求他們具備較高的職業素養。因此，在職業學校管理中，學校領導要重視對學生素養的培養，使他們通過專業的學習和參與各種活動，成為擁有高素質和高技能的人才，為得到更多的就業機會打下基礎。因此，學校在組織教師進行教學時，要讓他們在專業教學中滲透職業素質教育。通過在課堂上進行職業素質的滲透，能夠讓學生樹立敬業、愛崗、誠信、務實的信念，并在生活和實踐過程中貫徹這種信念，使學生的綜合素質獲得有效提高。隨著素質教育的發展，在對學生進行職業素質教育的過程中，教師只采用灌輸式的方式難以獲得實效，需要讓學生在親身實踐中加深理解，提高他們的職業道德認知，讓他們養成良好的行為習慣，提高他們的綜合素質。

四、創新教學方法，激發學生的主體意識

職業學校在對教學方法進行創新時，要根據學校的教育性質來考慮以下兩個方面：1.職業教育學校的性質。職業院校是讓學生掌握技能、技術的院校，在教學過程中，以技能技術教學為主。教學的方式是理論結合實踐。在教學過程中，教師需要考慮學生對內容的理解和掌握程度，以及對他們動手能力的培養。因此，在職業教育過程中，學校要重視實踐教學環節，為學生提供充足的設施、設備和器材等，同時還要有足夠的時間和空間，讓他們充分地進行實踐，結合實踐來掌握技能和理解所學的理論知識。2.教育對象的特殊性。職業學校的學生都有較強的動手能力，他們對專業知識的探究能力較強，在學習過程中喜歡鉆研。針對職業學校和教育對象的性質，教師在進行教學時，要根據學生的特點和興趣開展豐富多彩的教學活動，讓學生在探究中掌握更多的專業知識，在動手實踐過程中加深對知識的理解，提高他們的動手操作能力。

五、強化技能實踐教學，提高學生的動手能力

多年從事職教的經驗發現，在企業只需幾個月就能熟練掌握的技能，學生在職業學校學習了三年仍然不會。原因是多方面的，實訓設備的不足和合作企業的缺乏是其中的重要原因。在職業學校傳統教育中，教學只注重學生對專業理論知識的掌握，忽視了對他們技能的培養，讓學生掌握的都是書本上的死知識，不能靈活地運用，專業教學流于紙上談兵，沒有給學生足夠多的實際操作機會。在職業學校學習過程中，由于缺乏技能型教師的指導，使得技能教育大打折扣。隨著社會的快速發展，職業學校要適應社會的快速發展，需要對管理和教學進行改革。要提高學生的專業技能，需要建立與開設專業相適應的技能訓練基地，讓學生在實踐過程中掌握更多的技能，提高他們的操作能力。要實現這樣的目標，可以采用以下兩種模式：一種是校企合作的辦學模式.由企業為學校提供技能實習、實踐基地，讓學生在企業環境下進行專業技能的培訓，能夠讓他們在較短的時間內獲得進步和提高。另一種則是建成一種前校后廠的模式，在學校內部建立起設施完備的學生實踐基地。當然這需要政府、社會、學校的多方投入。通過以上兩種方式的實踐教學，能夠讓學生從專業技能方面進行提高，搭建理論知識和實踐操作的橋梁，提高他們的職業綜合素質，為保障他們的就業打下良好的基礎。

總之，在職業學校管理過程中，學校要結合社會發展的現狀來對管理進行改革和創新，提高教師的專業技能，讓他們用自己的知識和人格魅力來影響學生，激發學生的學習主動性，提高他們的綜合素質。在進行教育管理過程中，學校管理者要優化管理策略，提高管理者的素質和管理能力，為保障職業學校的良好發展打好基礎，為社會輸送更多的高素質實用型人才。

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Abstract：With the rapid development of the society， vocational education is playing more and more important role in conveying talents to the society. As a result， the importance of vocational education is recognized by more and more people. In the process of vocational education， teachers should grasp the direction of the social demand for talents and conduct reform and innovation to teaching to make the vocational education better adapt to the development of the society and convey more specialized talents to the society.

Key words：opening management strategy； people oriented； innovation and strengthening

[ 責任編輯 張景賢 ]