微信平臺在高中英語教學中的應用

梁中賢

【摘 要】筆者利用微信平臺，以小組合作學習的方式，對提高高三學生英語學習的效率做了一些嘗試。通過微信平臺的信息互動，在師生、生生之間創造出一種全新的、互動的英語學習方式，這種方式能夠充分調動學生學習英語的積極性，拓寬學習思路，高效利用學生玩手機的時間完成學習任務，并最終達到提高學生英語水平的目的。

【關鍵詞】高中英語；微信平臺；詞匯；思維能力

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2016）03-0062-02

現在的通信技術、網絡媒體都十分發達，高中生們對手機、電腦十分感興趣，也很精通，如果教師能夠引導學生利用先進的通信技術和網絡來學習英語，可以大大提高學生學習英語的興趣。“微信”作為一種即時通訊方式，以其方便、快捷、功能強大等優勢，逐漸成為學生學習和生活中重要的交流手段。與此同時，它也為英語教學的發展與創新帶來了新契機。

背景分析

我校學生英語基礎較弱，閱讀中，學生對文章中的長難句結構不太理解，看不懂，對英文中體現西方人重邏輯、重實證的思維方式特點感受不到。寫作中，學生寫不出語法正確、邏輯合理的句式。這主要是因為學生的詞匯量不足；受思維模式影響，寫作中中式英語句式多。因此，提高英語學習質量應從學生能夠使用正確的詞匯和句式入手。首先，形式上遵循嚴格的規范，句子與句子之間要有嚴密的邏輯聯系，即語法；其次，篇章結構要像連環，環與環之間要有聯絡的痕跡。

具體措施

在教學中，我們利用微信平臺，以作業與小組學習相結合的形式，用“百詞斬”培養與提升高中學生英語學習的執行力，通過小組造句練習提升語言質量，幫助學生更好地理解英語句式的邏輯性，提高學生的邏輯思維能力。

1. 單詞記憶

學生們將自己每天的“百詞斬”成績在朋友圈中曬出來，相互評比、討論，競爭氛圍濃厚。

2. 句子升級

句子訓練方面，小組成員集思廣益，對簡單句進行改造和升級，既鞏固了所學的語法知識，又增強了語言表達能力，提升了語言表達的層次。基礎較好的同學還可以幫助與指導基礎薄弱的同學，進而提升英語表達句式的正確率和句子結構的邏輯性。例如，小組對句子的改造升級如下：

A：you have a lot of homework to do.

B： You couldn’t play with him because you have a lot of homework to do.

C： I think you couldn’t play with him because you have a lot of homework to do.

D： To be honest， I think you should tell him the truth that you couldn’t play with him because you have a lot of homework to do.

中文翻譯也可以幫助學生更好地理解中文和英語之間的差異性。

3. 作文批改

作文批改方面，借助于微信平臺，采用同伴反饋與教師反饋相結合的形式，學生們提交作文的積極性明顯增強。此外，通過小組互評，學生對作文的評分標準、評分方式和評分內容有了更直觀的感受與體驗；學生把作文拍成照片通過微信發給教師，通過反饋，學生們更深刻地理解了自己在寫作方面存在的如詞匯、語法、篇章結構等方面問題，對于如何改進和提升寫作能力也有了更清晰的認識。

教學效果

1. 學生英語成績取得進步。這樣循序漸進地通過微信平臺學習了一段時間，學生終有收獲，一個高三入學英語成績68分的學生高考考了121分，發自內心地說“百詞斬真的挺有用”。

2. 微信學習小組的建立有利于學生更好地完成課外的學習任務。學生既可以通過組內提交作業來互相督促，完成學習任務，又可以通過小組討論，互幫互助，解答疑難問題。與此同時，學生學習的自覺性和執行力也在變強，學習效率有所提升。

3. 增強了師生、生生間的交流與互動。通過建立微信平臺，教師可以實時了解學生的作業完成情況，并可以及時地反饋信息，解答學生的疑難問題。這樣，就加強了師生間的交流與互動，有利于提升教學效果。此外，微信平臺也可以加強生生互動，有利于培養學生的交際能力和合作意識。

4. 師生參與廣泛，使用便利。微信平臺作為一種新興的通信工具，因其操作的便捷性、交流的時效性、內容推送的豐富性等特點而流行起來。不僅教師和學生，家長也可以參與微信平臺，了解子女的學習情況，督促他們認真學習；了解學生的任課教師和課堂上所學的內容，加強與教師的溝通。

微信平臺在應用中的問題

1. 多數時間高中生不允許帶手機。所以微信平臺只能應用于檢查學生課后作業的完成情況。此外，微信的使用對于網絡環境的要求較高，網絡不穩定會影響學生學習的進行。

2. 過度借助和依賴微信平臺會使某些學生產生惰性心理，不及時完成作業而是被動接受信息，等待其他同學的答案。

3. 微信平臺不僅是學生進行英語學習的平臺，也是休閑娛樂平臺，為人們提供各類信息。如果利用微信平臺進行學習的學生不具有良好的媒介素養，則會被各種各樣的垃圾信息所干擾，這樣反而會對學習帶來不良影響。

（作者單位：中國礦業大學附屬中學）