教學質量是職教體系建設的奠基之石

忻葉

這個問題，既是2015年11月我刊主辦的第五屆蘇派職教高層論壇的議題，同時也是職業教育發展到今天，職業學校對內涵發展孜孜以求，行政、社會、企業行業、家長以及學生都向職業教育的教學質量提出更高要求而必然衍生的話題。當然，在建設現代職教體系的大背景下，制度設計和學術研究的興奮點主要集中在這個體系框架的搭建、機制的建立、運轉關節的鏈接……就好像建設高樓，要先把架子搭出來，然后再一磚一瓦地壘上去。然而，教學質量就像這座高樓的地基，越高大的建筑，對地基的要求就越高。地基結實了，往上蓋多少層都沒關系；地基不牢靠，越往上蓋就越不踏實。

這也正是參加論壇沙龍研討的業內人士的普遍擔憂。對我省職業教育來說，盡管技能大賽碩果累累、體制機制創新行之有效、服務經濟社會發展相當給力，但要是具體到某一所職校某一個專業某一門課程，在教學質量這個問題上也不能百分之百打包票。職教教學質量，現在已經到了不得不正視、不得不投入，必須強基固本、抓牢抓實，否則就會成為短板也拖了后腿的階段。所以參加論壇的來自職教界各方各面的發言者們，都從不同角度不同程度地表達了對這個問題的關注和建議，很多肺腑之言、股肱之計，值得細細思量。

當然，質量建設現狀逼人、形勢緊迫，但面對的并不全然是劣勢。首先，黨和國家領導人高度重視職業教育的改革發展，利好政策紛紛出臺，抓質量環境寬松、氛圍活躍；其次，經濟社會發展給技能人才創造了廣闊天地，抓質量見效快、回報高；再次，圈子內外人士普遍的理念更新與提升，抓質量思想統一、眾志成城——

質量從哪兒來？從每一位職教人對這個問題的關注和思索開始，從研究、探索、嘗試、琢磨、更新自己的教育教學起步，在每一節課的目標達成、每一位學生的學有所獲中，打下職業教育大廈的一塊塊磚基。