十年輝煌又日新
——《中學地理復(fù)習考試地圖冊（完全版）》使用有感

張集森（北京大學法學院, 北京 100871）

十年輝煌又日新
——《中學地理復(fù)習考試地圖冊（完全版）》使用有感

張集森
（北京大學法學院, 北京 100871）

宋人鄭樵于《通志》有言，“圖成經(jīng),書成緯，一經(jīng)一緯，錯綜而成文?！睙o圖則不成地理，地圖在地理教學中占據(jù)著重要地位。選什么圖、怎樣用圖則是地理學習中的重要問題。從學生角度講，《中學地理復(fù)習考試地圖冊》很好地滿足了上述要求，是一本實用性強、可用性高的優(yōu)秀地圖冊。

其一，圖冊整體結(jié)構(gòu)嚴密，與教學內(nèi)容互補。從編排順序看，圖冊沒有拘泥于教材內(nèi)容順序，而是側(cè)重知識間的聯(lián)系，從自然與人文、中國與世界等分野構(gòu)建了完整的邏輯體系。一方面適應(yīng)了考試的實際要求，另一方面通過不同角度的知識展開，與教材體系形成有機互補，賦予學生更全面的思維與視野。因而，圖冊不僅僅是教材的一種補充，更可以成為學生自主復(fù)習的依托，幫助學生形成自身的知識架構(gòu)。

其二，圖冊圖像系統(tǒng)多樣，選圖具有啟發(fā)性。圖冊的擴展性強，對同一內(nèi)容選用多種圖幅加以說明，比如阿根廷大牧場放牧業(yè)選用的圖幅有“周邊地形對氣候的影響”“人口分布”“水文條件以及農(nóng)時安排”，以及景觀圖等，使學生對這一內(nèi)容有深刻全面的了解。圖像繪制精致，圖例的數(shù)量與種類恰到好處。選圖注意啟發(fā)性，如1月、7月全球等溫線、等壓線分布圖，可以對其中的高低值中心、極值、凹凸彎曲做出許多分析，以一圖牽連出大量相關(guān)知識。許多區(qū)域地理的地形、氣候分布圖等細致入微，使學生對相關(guān)區(qū)域獲得更精確、更本質(zhì)的“無知之知”，而非停留在宏觀層面與知識記憶范疇中。

其三，圖冊新補充了動畫演示，增強形象性。當今地理教學與考試越來越側(cè)重于過程，而非僅僅是結(jié)果；大氣、地形和洋流等自然要素和地理現(xiàn)象無不處于不斷運動變化中，僅憑文字或圖示難以理解。而新增的掃碼看動畫則解決了這一問題，用形象的動畫展現(xiàn)復(fù)雜的地理變化，如新月形沙丘的形成過程、鋒面的形成與移動等，幫助學生的想象與直觀理解。

其四，圖冊不斷更新修正，保持旺盛的生命力。圖冊常變常新，僅我自己在高中時代就經(jīng)歷過兩次修正。難能可貴的是，每一次的修改不僅改正錯誤，或是適應(yīng)新教材與新高考，還積極吸納教師在教學中的獨特心得、學生在學習中的奇思妙想、讀者使用后的反饋意見，地圖冊中“掃碼看動畫”正是這一機制的產(chǎn)物。集思廣益，推陳出新，使圖冊始終緊跟時代的步伐，保持旺盛的生命力。

總而言之，《中學地理復(fù)習考試地圖冊》是一本優(yōu)秀的地理教學圖冊，希望它能夠在高中地理教學中發(fā)揮更大的作用，使更多學生受益。

（作者為哈爾濱市第三中學2015屆畢業(yè)生，黑龍江省文科高考狀元）

P.420世紀90年代以來我國高中地理教材難度變化——以人教版“宇宙中的地球”為例.........................................陳倩儀 曾 瑋

教學研究

P.10思維導圖在拋錨式教學中的運用——以“洪澇災(zāi)害”教學為例..................耿夫相

P.14從“+圖”到“圖+”——如何以地理技能培養(yǎng)帶動地理知識學習................吳 響

P.19從“見山是山”到“見山還是山”——首要教學原理視角下的等高線地形圖教學探索.........................................................陳 頌

高中地理

P.22基于學生生活實際的《環(huán)境保護》活動化教學.............................李日永

P.24“氣壓帶和風帶對氣候的影響”一節(jié)的教學設(shè)計.....................金珊珊

P.26“熱力環(huán)流”教學設(shè)計...........................................孫秀青

初中地理

P.28活用課程資源 突出區(qū)域特征——以“新疆維吾爾自治區(qū)”教學為例............周雪忠

P.31基于真問題探究教學的實踐與探索——以“干旱的寶地——塔里木盆地”教學為例..........................................黃 雷

P.34城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)互動與“農(nóng)業(yè)”教學....................................馬 進

教學經(jīng)驗

P.36高中地理圖表誘思教學法初探 ..........................高愛珍

P.39地理試卷講評課要突出“三級階梯”............王 海

P.43引導學生推導正午太陽高度角計算方法.............................王乾維

P.45參與理念下的高三地理講評課實踐........................................何善波

P.48“修辭”在地理教學中的妙用.........................................張 波

考試研究

P.50原創(chuàng)地理試題命制的原則和方法.........................................朱繼偉

P.54通過建模巧解農(nóng)業(yè)類綜合題的研究.........................................郭梅娥 鄭松堂 李玉松 等

P.56成因類簡答題復(fù)習的新突破 ..........................................郭 艷

地理雜談

P.58對新人教版初中地理教材編寫的幾點想法............................蓋春玲

P.59不拒“新”不迷“新”—— 對微課及其教學的理性思考 ..................游 忠

教海拾貝

P.61思考教學“失敗”有失也可有得 ..................................董家甫

P.62微課制作雖微 設(shè)計思考不微 ......................................楊崇廣

資料集錦

P.63各地學者在滬探討科學突破“胡煥庸線”等2篇

封二

《考試地圖冊完全版》“數(shù)字版”隆重推出

封三

夢幻天鵝堡................................王萬里