落實《3-6歲兒童學習與發展指南》目標，促進幼兒自主發展

浙江省寧波市江北區莊橋街道中心幼兒園　宮明月

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落實《3-6歲兒童學習與發展指南》目標，促進幼兒自主發展

浙江省寧波市江北區莊橋街道中心幼兒園宮明月

摘 要：為使幼兒能夠更好發展，教育部門出臺《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》中對幼兒園各個課程的教學目標以及教學過程和方法做出全面、詳細的闡述，提出了相應建議。通過對《指南》的學習，教師能夠了解幼兒的發展特點和規律，在教學中能夠遵循幼兒的特點和規律有針對性地施教，促進幼兒健康發展。為使幼兒的教育更加科學、合理和有效，教師在教學中必須嚴格貫徹《指南》的精神，落實《指南》的目標，促進幼兒的自主發展。

關鍵詞：《指南》 目標幼兒 自主發展

幼兒時期是人的生長發育的初期階段，這個時期形成的性格、習慣和思維等特點將影響幼兒的一生，所以3-6歲幼兒的教育非常關鍵。為使幼兒的教育更加科學、有效，我國教育部門出臺《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），對幼兒的特點以及教育方式進行了詳細闡述，為幼兒教師的教學開展提供了有效依據，也為幼兒的發展方向提供了科學指導。

幼兒園教師必須要深入探究《指南》內容，在教學中貫徹、落實《指南》精神，為幼兒的健康發展打下堅實基礎。本文分析小班幼兒的教學目標和方法，對《指南》的具體落實方法進行論述。

一、設置與《指南》一致的教育目標

幼兒素質的培養需要日積月累，教師必須將幼兒的素質發展滲透到幼兒每天的生活中。幼兒園的教育不只是為讓幼兒掌握一定的知識，還要讓幼兒學會生活。幼兒園對幼兒的生活管理能夠滲透到各個課程中。通過課程，幼兒能夠提高參與生活、體驗生活、獨立生活、表達生活以及發現生活規律的能力。

根據《指南》內容，筆者所在幼兒園結合實際，針對幼兒綜合能力的培養，設置包含汽車維修部、汽車美容部、汽車銷售部、汽車組裝部等五個區域的職業體驗課程，讓幼兒自主選擇區域、材料以及伙伴，自由發展游戲情節，培養幼兒的綜合能力、動手能力、觀察能力等。此外，在實際教學中我們根據不同能力和性格的幼兒制定不同難度的學習任務，引導幼兒獨立完成，鼓勵幼兒提出自己的想法和疑惑。

幼兒喜歡游戲，但是對社會上很多角色的認知不足，我們會引導幼兒觀看視頻或讓幼兒參加課外體驗活動。筆者所在幼兒園專門在每個班級設置一種職業體驗課，如美發屋、糖果屋、禮品屋、汽車城、戲劇院、花藝館、非遺館、編織館等，幫助幼兒對不同社會角色進行觀察和模仿，找到每個角色的特點。在職業體驗過程，參與游戲的幼兒通過游戲獲得游戲幣，并兌換Q寶，Q寶達到一定數量就可以兌換心儀的禮品。這樣幼兒更愿意參與活動，并收獲了滿足感。

二、以幼兒為主體，保護幼兒的自尊

在與幼兒交流過程中，我們倡導成人要蹲下來，這不僅是為讓成人的高度與幼兒相符，更是為使幼兒感受到與成人的平等地位。這樣幼兒能夠用平等的心態與成人溝通，發表自己的看法，這也是幼兒教育中的基本要求。

1.以幼兒為主體，充分尊重幼兒。每個人都有自尊心、自信心和獨立性。對幼兒來說，他們同樣有需要被尊重的心理，在與幼兒的交流中我們必須要尊重他們。例如，小班的幼兒由于年紀幼小，自尊心容易被忽視。教師誤以為幼兒不懂自尊，就隨便拿幼兒的缺點與他人的優點進行比較，或者將幼兒的一些錯誤當作談資。

教師需要讓幼兒感受到他們與教師處于平等的地位。例如，幼兒進入園內，教師要先和幼兒問好，或者在游戲中教師與幼兒共同商量游戲規則等。

2.多給予幼兒表揚和肯定。給予幼兒表揚和肯定能使幼兒獲得自信，在活動中努力做得更好。教師不要吝嗇贊美的語言，多給幼兒贊美和表揚。例如，幼兒自主完成教師交給的一項任務或幼兒按照教師的指導規范自己的行為，教師都要及時給予幼兒表揚和肯定，使幼兒能夠將優點發揚下去。小班的幼兒對幼兒園的環境不熟悉，一些自信心不足、比較內向的幼兒容易產生恐懼感，教師應多給予他們肯定和表揚，幫助其建立自信。

3.鼓勵幼兒自主做決定。幼兒雖然心智還不成熟，但是已經有了自己的想法和主意。為培養幼兒獨立自主的能力，教師在活動中可以為幼兒提供自主決定的機會。例如，教師組織幼兒進行繪畫活動時，教師給出大的題目，由幼兒自主決定細節或者由幼兒自主選擇活動區域。

雖然小班的幼兒想法過于天馬行空，不符合現實，但是教師必須要認真聽取幼兒的意見，并接受他們的合理建議，對不合理的建議教師要向幼兒解釋不能采取的原因。

三、教師要注重對幼兒的評價，幫助幼兒嘗試自主發展

教師對幼兒的評價能夠激勵幼兒向更好的方向發展，讓幼兒認識到自身存在的不足。同時，通過師生間的交流，教師能夠更加了解幼兒的心理。這里所說的評價不是教師單方面給幼兒的評價，而是通過教師與幼兒的互動，教師間接地給予幼兒的一些建議。例如，教師在與幼兒的活動中發現有的幼兒任務完成得不好，教師可以告訴幼兒，他可以在哪方面再努力一些會得到更好的效果。肯定式的評價不僅能夠使幼兒認識到自身的不足，也能夠維護幼兒的自尊。教師對幼兒的評價是幼兒自主發展的有效指導。

綜上所述，要想使幼兒能夠更加科學、健康地發展，教師必須要尊重幼兒的發展規律，對幼兒進行有效引導?！吨改稀穼τ變旱陌l展規律以及引導方式進行詳細闡述，為教師的教學提供有效的理論依據。教師在教學中要充分貫徹和落實《指南》精神，為幼兒自主發展提供有利條件。

參考文獻：

［1］張 瑾.一所幼兒園落實《指南》的困惑與思考［J］.湖北教育（綜合資訊），2013

［2］張娜娜.對落實《3-6歲兒童學習與發展指南》中健康教育的思考［J］.讀寫算（教育教學研究），2014

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0194