淺談理工科院校大學生理想信念的現狀與研究

河北工業大學理學院　張雪瑩　呂曉輝　張培培

?

淺談理工科院校大學生理想信念的現狀與研究

河北工業大學理學院張雪瑩呂曉輝張培培

摘 要：當代大學生以“90后”為主體，學校對其開展理想信念教育意義重大。本研究通過問卷調查了解理工科學生理想信念的現狀，從中發現和挖掘潛在問題，探討和研究解決對策。

關鍵詞：理工科 大學生 理想信念

高等教育作為國民教育的重要階段，不僅要提高大學生的科學文化素質，還要培養大學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，使大學生成為社會主義現代化建設的合格人才。

一、大學生理想信念現狀

相關調查研究發現，當代大學生的理想信念具有多樣化的特征，存在理想淡化、信念模糊等問題，這在一定程度上反映大學生存在理想信念危機。不同專業大學生在理想信念方面有一定差異。理工科大學生在理想信念方面表現普遍性與局限性的特點，一些理工科大學生的理想信念缺乏指引，容易脫離實際，缺乏具有實踐意義的行動。

當前的高校教育要培養專業知識過硬的專業人才，還要注重對大學生的思想教育，幫助大學生培養理想信念。這對國家和社會的未來發展意義重大。因此，高校應采取行之有效的針對性措施，注重對大學生的理想信念教育。

二、對理工科類院校的調研分析

本文對天津及河北八所工科為主的院校學生進行分析，對其進行問卷調查，了解大學生理想信念現狀。每個學校發放1000份調查問卷，涉及工科院校中的工科、理科、文科以及藝術類專業，共發出問卷8000份，收回7954份，其中有效問卷占99.4%。

本次調查問卷共設置10個問題。

問題1：作為一名新時代大學生，你現在擁有理想信念嗎？選擇選項A（沒有）的男生比例占6.58%，女生比例占5.86%。選擇選項B（有短期理想并且信念堅定）的男生比例占25.51%，女生比例占40.99%。選擇選項C（有短期理想但信念不夠堅定）的男生比例占41.15%，女生比例占24.32%。選擇選項D（有長期理想并且信念堅定）的男生比例占16.87%，女生比例占18.92%。選擇選項E（有長期理想但信念不夠堅定）的男生比例占9.88%，女生比例占9.91%。

問題2：你的理想類型是什么？選擇選項A（追求真理，為國家和社會貢獻自己的人生價值）的男生比例占16.92%，女生比例占17.79%。選擇選項B（有一個稱心如意的工作，幸福的家庭，做好本職工作，做個正直的人）的男生比例占53.08%，女生比例占45.67%。選擇選項C（希望擁有一個充滿挑戰的人生）的男生比例占14.23%，女生比例占16.35%。選擇選項D（創造自己的事業）的男生比例占9.23%，女生比例占13.46%。選擇選項E（擁有平凡自由的人生）的男生比例占6.54%，女生比例占6.73%。

問題3：進入大學你是否重新調整自己的理想？選擇選項A（有，根據現實狀況重新設定，適當提高）的男生比例占45.61%，女生比例占55.56%。選擇選項B（有，根據現實狀況重新設定，適當降低）的男生比例占32.89%，女生比例占27.27%。選擇選項C（沒有，堅持自己最初的理想）的男生比例占21.49%，女生比例占17.17%。

問題4：你認為一個大學生實現自己的理想最重要的是什么？選擇選項A（認真學習）的男生比例占34.71%，女生比例占42.21%。選擇選項B（參加學生工作提高自己的交際、組織能力）的男生比例占36.04%，女生比例占41.24%。選擇選項C（利用假期工作了解社會，掌握應有技能）的男生比例占17.53%，女生比例占18.51%。選擇選項D（其他）的男生比例占6.53%，女生比例占3.25%。

問題5：你為實現自己的理想信念在大學期間做了些什么？選擇選項A（認真學習專業）的男生比例占29.57%，女生比例占38.62%。選擇選項B（加入社團）的男生比例占50.83%，女生比例占37.04%。選擇選項C（做兼職）的男生比例占11.30%，女生比例占19.05%。選擇選項D（其他）的男生比例占8.31%，女生比例占5.29%。

問題6：你認為你現在所學的專業對實現你的理想有幫助嗎？選擇選項A（有）的男生比例占24.77%，女生比例占54.79%。選擇選項B（沒有）的男生比例占61.21%，女生比例占33.51%。選擇選項C（不知道）的男生比例占14.02%，女生比例占11.70%。

問題7：你認為個人理想信念和國家、民族命運有關系嗎？選擇選項A（有關系，我們要把個人的理想與國家的前途命運、民族的命運相結合，個人的向往和追求與社會的需要和人民利益相一致）的男生比例占40.74%，女生比例占34.68%。選擇選項B（沒有關系，個人理想只是個人的事情，和國家、民族沒有關系）的男生比例占44.03%，女生比例占50.29%。選擇選項C（不太清楚）的男生比例占15.23%，女生比例占15.03%。

問題8：作為一名大學生，你對未來生活的追求是什么？選擇選項A（能夠盡可能地享受生活）的男生比例占10.83%，女生比例占16.82%。選擇選項B（努力實現個人價值理想）的男生比例占77.08%，女生比例占61.68%。選擇選項C（為家庭謀求幸福）的男生比例占8.33%，女生比例占12.15%。選擇選項D（更多地達到和滿足父母的意志）的男生比例占3.75%，女生比例占9.35%。

問題9：你希望大學畢業參加工作后的生活狀態是什么樣的？選擇選項A（每天做計劃，一步一個腳印）的男生比例占34.23%，女生比例占20.00%。選擇選項B（做短期的計劃，并努力實現）的男生比例占47.32%，女生比例占60.00%。選擇選項C（始終堅持自己的最終理想，試圖向它靠近）的男生比例占15.10%，女生比例占14.44%。選擇選項D（幾乎不想，只是應對現實）的男生比例占3.36%，女生比例占5.56%。

問題10：假設你即將大學畢業，你打算如何規劃你的短期未來？選擇選項A（出國深造或者考研、考博）的男生比例占32.17%，女生比例占32.97%。選擇選項B（從事一些為國家和人民做貢獻的事業，如山區支教或西部開發）的男生比例占15.22%，女生比例占10.81%。選擇選項C（無論多艱難，無論時間多久，直到找到一份自己理想中的工作為止）的男生比例占17.39%，女生比例占12.97%。選擇選項D（先找到一份工作，能自給自足，將來再追隨自己的理想）的男生比例占35.22%，女生比例占43.24%。

從男生和女生對“作為一名新時代大學生，你現在擁有理想信念嗎”的回答情況可以看出，女生有理想且信念堅定的比例高于男生。擁有理想信念和信念堅定的男生比例僅為42.38%，女生比例為59.91%。

在理想類型的選擇上，男女生均有約半數選擇“有一個稱心如意的工作，幸福的家庭，做好本職工作，做個正直的人”。調查顯示，對進入大學后重新調整理想的選擇，男生比例為78.51%，女生比例為82.83%，約一半學生選擇適當提高理想標準。約80%的學生認為實現理想最重要的是“認真學習”和“參加學生工作提高自己的交際、組織能力”。

從男生和女生對“你認為你現在所學的專業對實現你的理想有幫助嗎”的回答情況可以看出，61.21%的男生認為所學專業對實現理想沒有幫助，僅有24.77%的男生認為有幫助，女生則有54.79%認為有幫助。

約有半數學生認為“個人理想只是個人的事情，和國家、民族沒有關系”。在對未來生活的追求方面，77.08%的男生和61.68%的女生選擇“努力實現個人價值理想”。在畢業后的工作生活狀態方面，僅有3.36%的男生和5.56%的女生選擇“幾乎不去想，只是應對現實”。大學畢業后的未來規劃方面，大約30%的學生選擇“出國深造或者考研、考博”，約40%的學生選擇“先找到一份工作，能自給自足，將來再追隨自己的理想”。

三、教育對策建議

通過調查分析可以發現，理工科大學生群體中普遍存在缺乏理想信念或信念不堅定的情況，大部分學生在大學階段有建立或修正理想信念的想法和需求，男生和女生對理想信念的態度存在一定差異。從個人理想信念與國家、民族關系的選擇中可以看出，大部分學生的價值觀認識方面存在誤區，僅認識到實現理想和信念與學習和社會交際能力有關。根據調查分析，筆者提出以下建議。

1.依托社會主義核心價值觀，提高認識，改變現狀

黨的十八大以來，習近平總書記對培育和踐行社會主義核心價值觀做出的重要論述，為大學生理想信念教育指明具體方向。理工科大學生是國家現代化的建設者。大學階段是學校對大學生進行理想信念教育的關鍵時期。

因此，學校把社會主義核心價值觀的要求貫徹到理工科大學生的理想信念教育中意義重大。首先，學校要建設社會主義核心價值體系，為新形勢下加強大學生的理想信念教育提供價值引領。其次，學校要分析大學生理想信念中存在的問題，將社會主義核心價值體系作為引領大學生理想信念教育的有效途徑。

2.學生自我學習與外部教育相結合

青年大學生要珍惜在大學的寶貴時光，努力學習，增長才干，為踐行社會主義核心價值觀、建設社會主義和諧社會打下堅實基礎。

學校可以通過調查，了解不同學生群體的理想信念現狀，有針對性地開展理想信念教育。首先，學校開展的各種理想信念教育形式要具有多樣化，著眼于學生的興趣愛好、生活學習習慣、關注領域等方面，拓展課程教育，組成興趣小組。學生通過與朋友、同學間的交流，形成和轉變理想信念。其次，學校要充分挖掘和調動學生動手動腦的主動性。學校、學生團體與社會各領域、單位的合作交流，能夠為學生提供進入基層的機會，使學生進一步堅定實現理想信念的決心。

3.結合社會潮流，依托新媒體開展理想信念教育

隨著電子時代的飛速發展，智能平板電腦、智能手機逐漸普及，如微信、飛信、微博、QQ等手機社交軟件和平臺也迅速受到大眾的追捧，尤其受到青年大學生的喜愛。學校可以充分利用移動網絡平臺進行理想信念教育。學生可以通過關注或轉發教育信息，在同學間實現傳遞式的教育，這種方式不受時間和地點的限制，容易被大學生接受。

4.積極參加社會實踐活動

實踐是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升大學生改造主觀世界能力的活動。大學生除了學習專業知識，還要積極參加社會實踐，在實踐活動中踐行社會主義核心價值觀。例如，大學生志愿者開展服務孤寡老人活動，開展以服務農村為重點的文化科技衛生“三下鄉”活動，開展道德、法律、科教、文化衛生“四進社區”活動。這些實踐活動引導大學生走進社區、工廠、農村，使大學生在實踐中接受教育，增長才干，做出貢獻，實踐社會主義核心價值觀。

參考文獻：

［1］徐 源，眭國榮，薛榮生.工科大學生理想信念現狀的調查與分析［J］.湖北廣播電視大學學報，2010

［2］李衛東.當前大學生理想信念現狀的調查分析及對策［J］.廣西大學學報，2000

（本文系基金項目：2014年河北省高等學校人文社會科學研究項目重點項目“對大學生民族精神、時代精神、理想信念培養的研究與探索”的階段性研究成果，項目批準號：SD141056；2013年河北省社會科學發展研究課題“基層建設年活動改善農民生產生活條件效果調查與分析”，課題編號：201304031）

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0240