智慧引領，照亮共鳴的心靈

河北省唐山市路南職業技術學校　賈炬紅

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智慧引領，照亮共鳴的心靈

河北省唐山市路南職業技術學校賈炬紅

摘 要：共鳴的生命引發激情和創造。課堂教學中，筆者以學生為中心，以學生發展為本，學生在做中學，在學中做，全員全程參與。學生樂在其中，他們從以前的綠葉轉變為現在的紅花。師生角色轉換使學生的個性得到充分發展。

關鍵詞：挑戰 關愛 共鳴

一、挑戰自我，激發共鳴

參加工作以來，筆者一直從事專業課教學。筆者所教班級是集車工、焊工、電工以及鉗工于一體的綜合專業班。綜合專業班的學生具有掌握多門專業課程的優勢，筆者從專業角度分析，向學生講述專業情況和就業范圍，幫助學生樹立職業觀念和職業道德，鼓勵學生進行職業創新和創業。筆者不斷學習，掌握了新課程標準的綱領和要點，教學中用專業知識和技能引導學生。只有教師這樣教學，學生才會學有所獲，家長才能放心認可。

共鳴的生命引發激情和創造。課堂教學中，筆者以學生為中心，以學生發展為本，學生在做中學，在學中做，全員全程參與。學生樂在其中，他們從以前的綠葉轉變為現在的紅花。師生角色轉換使學生的個性得到充分發展。

二、智慧引領，潤物無聲

選擇教師這一職業意味著要奉獻與犧牲。奉獻的越多，付出的也就越多。教師的工作價值無法用時間和金錢來衡量，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生，引導學生走向正確的道路。

有一名學生有些小聰明，實踐操作技術較好，但有些自私任性，不愛服從大局，課間操總以焊電路板為由溜走，實訓操作中別人向他請教，他會說“教會了徒弟餓死了師傅”，不把方法告訴其他同學。教師對他進行批評說教沒有起到作用。筆者為他安排幫教小組，學困生的任務就是他的任務，課間操給他安排“保鏢”，體檢抽血時膽小暈血的他得到同學的關愛和撫慰，漸漸地他建立了和同學的友誼，也把學習中的心得和經驗傳授給同學。一根筷子容易折斷，一把筷子則堅硬有力。全班同學是一顆顆小樹，能夠組成團結互助的防風林，勇敢地迎接風雨。

花時間工作，這是事業成功的代價；花時間思考，這是獲得力量的源泉；花時間學習，這是得到智慧的基礎。教育事業是一曲愛心贊歌，需要教師付出智慧和心血。

筆者發現有一名學生不聽從父母管教，甚至與父母公然叫囂。筆者用學來的中醫療法敲擊他的肝俞穴，別人沒事的穴位他疼痛難忍，疏通幾分鐘后，他痛哭流涕。他對筆者說，父母生了小妹妹，他認為父母不再像以前那樣愛他，父母叫他起床是在無故找茬。心理失衡的他情緒暴躁、失眠、易怒。筆者多次和學生家長溝通，讓家長從身體和心理上調理學生的情緒。同時，全班同學也向這名同學傳遞無聲的愛和引領。他逐漸地展開緊縮的眉頭，發出會心的歡笑。現在，這名同學經常和班里的同學講述妹妹的趣事，一個健康快樂的少年回來了。

三、表率言行，影響學生

教師以其全部行為和整個人格影響學生。日常生活中，筆者嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率，要求學生做到的，自己首先做到。寒冷冬日，筆者提前到校。勞動中，筆者干在最前面。教育學生，筆者實事求是。例如，筆者被學生的問題難住時，絕不裝腔作勢。筆者要求學生按時完成作業，筆者本身也會及時批改每一份作業。筆者會和學生一起將易拉罐、礦泉水瓶收集后賣出，幫助學生養成勤儉的美德。這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到潛移默化的作用。

四、關愛學生，照亮心靈

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是教師人品、學識、情感與親和力的展現，它傾注了教師的愛和智慧。學生成長過程中的每一個微小“閃光點”都是教師最大的樂趣。

筆者班級中的一名學生，他的父親是殘障人士，他的母親在工作，維持家計。由于從小被人歧視，他很少與人交流，說話聲音很小，自卑感很重。筆者與這名學生多次交流，他逐漸向筆者敞開了心扉。他的媽媽把他在電工實訓大賽取得的獎狀發到朋友圈里，筆者在下面點了贊。看著這名學生開心的笑臉，筆者格外欣慰。

熱愛學生是教師的天職，也是筆者一生的諾言。每天清晨學生“老師好”的問候，為筆者帶來一天的快樂和生機。每天傍晚學生一聲聲的“老師，再見”為筆者留下明天的希望之光。

筆者班級中有一對雙胞胎學生。筆者與他們的接觸中發現，他們的家庭非常困難。筆者到他家家訪后為他們申請了助學金。后來，筆者又為他們送去一袋米和一袋面。他們的母親緊緊拉住筆者表示感謝。筆者盡我所能，關愛幫助學生，幫他們完成學業。筆者認為，被人需要也是一件很幸福的事。

五、漫漫征途，滿懷希望

面對繁雜瑣碎的工作，筆者所在班級的全體成員分工合作，團結互助，使筆者能夠全面掌控班級的教育和教學工作。筆者真正體會到教師的幸福和快樂。教書育人路途漫漫，但筆者堅信，只要守住心中的執著，守住腳下的這方厚土，教師灑過春雨的土地上就能夠長出茵茵芳草。花的事業是艷麗的，果實的事業是豐碩的，筆者愿做一掊樸實的泥土，為花的艷麗、果實的豐碩默默提供養料。筆者堅信：以敬業精神點燃執著的火把，平凡的人生就能閃爍美麗的光芒。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0198