如何利用教學資源提高初中體育教學效率

河北省唐山市龍華中學　王　剛

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如何利用教學資源提高初中體育教學效率

河北省唐山市龍華中學王剛

摘 要：如何充分有效地利用教學資源，用足用好器材是廣大教師尤其是體育教師面臨的新課題。本文立足于提高體育教學質量，結合義務教育課程設置方案，依據新課程標準理念闡述點滴體會。

關鍵詞：四項配套 體育教學

一、高舉課程改革大旗，用足、用好器材

新課程改革的號角吹響了，各地新課程改革如火如荼。對于教師而言，新課程理論帶來了全新的教育理念、教學思想、職業觀念。新教材的實施不再硬性規定教學內容，不再過分強調運動技術，而是結合地方及學校實際自行安排教學內容。對學生而言，他們從被動地接受知識變為主動學習；從教師施教的對象變為學習的主人；從消極地接受知識變為積極主動、創新地進行開拓性、研究性學習。體育課程改革寂然無聲，這當中的因素固然是多方面的，但筆者認為體育設施不配套是不容忽視的客觀原因。

新課程標準理論對體育教師提出了更高要求，要求廣大體育教師提高認識，變知識的傳授者為學生學習活動的組織者、引導者、參與者，與學生建立親密的伙伴關系；變知識的單向傳授者為師生互動學習的一分子；師生在共同學習中教學相長，一起提升綜合素質。這些有別于傳統的新理念給體育教學帶來新的生機、新的活力。

全新的教學理念與過硬的配套設施有機結合，為學校體育教師有效安排體育教學計劃、提高教學質量提供了理論和實踐的廣闊空間。因此，體育教師理應抓住新課程改革這一契機，義無反顧地高舉新課程改革大旗，用足、用好新器材。

例如，初中籃球、排球、足球教學中，教師可以讓學生二三人一球激發學生強烈的學習興趣，充分體驗體育帶來的樂趣，提高學生練習密度和強度，有效提高教學質量，極大改善以前一堂課一個球、一只哨，學生滿場追球跑的尷尬場面。

體操器械和聯合器械一直是學校缺少的，現在體育教師可以充分利用這些器械開展形式多樣的、內容豐富的體操教學，既提高學生的綜合素質，又豐富學生的體育學習。真正做到體育課與文化課強有力的互補，讓學生學有所用，學有所樂，讓教者教有所為，教有所值。幫助學生樹立“健康第一”“終身體育”理念的同時為學生全面發展奠定良好基礎。

二、充分利用資源，有效提高效率

中小學校配備了標準的教學設施、設備，基本滿足國家教學大綱要求的開齊、開足各科課程。體育教學應充分利用這些配套設施進行實實在在的教學。傳統體育課堂是一只球或一個哨子完成教學，學生根本無法深入體會體育的樂趣，無從談起終身體育觀念的培養。現在學校擁有許多現代化教學設備，學生對體育運動有了直觀感受。

例如，“校校通工程”給學校配套了微機房，開通了寬帶，教師可以在微機房進行理論教學，學生通過網絡了解體育最新動態。

學生對傳統的體育教材缺少直觀感知，體育教師不能做出完美示范，學生學習產生障礙。教師可以利用多媒體進行教學，利用教材配套光盤或在網上下載最新教學錄像激發學生的學習興趣，提高學習效率。教師還可以利用錄像把學生學習動作錄下來，然后放給學生看，學生可以直觀地看到自己存在的問題，達到事半功倍的效果。

三、提高自身素質，改變教學觀念

由于客觀存在的一些原因，許多體育教師都存在混日子，應付教學的想法，教學業務和自身素質都有明顯下降，導致自己在學生（甚至一些教師）心中形象不佳，口碑不好。

近幾年的客觀情況是：中考對體育的要求不斷提高；省里下大力氣改善教學條件，體育教學地位不斷提高。新體育課程改革對學校體育教學工作提出明確的目的和要求，順應“終身教育”“終身體育”的口號。

21世紀的今天，科學技術飛速發展，社會變革急劇深入，計算機及信息技術也廣泛應用到教學中，教師講授不再是學生獲得知識的唯一途徑，學生可從其他渠道多方面地獲取知識，甚至在某一知識領域遠遠超過教師。教師的學術權威地位受到不同程度地動搖，師生關系及教師自身角色的變化給予我們很多啟示：具備多元化的知識結構、一專多能的能力和優良的人格是教師作為指導者的先決條件，是使學生產生興趣，培養啟發性和創造性的必要條件。

四、落實管理措施，珍惜使用器材

學校必須堅持建、管、用并舉原則，切實抓好管理、維護和使用工作，建立行之有效的管理機制。“寧可使用壞，不要閑置壞”。為改善辦學條件，學校花了巨大的財力、物力和人力配齊了教學設備，如果說學校作為管理措施的直接制定者，那么體育教師則理所當然地成為管理、使用器材的直接責任人。

體育教師應關心愛護這些器材，經常檢查體育設施和器材，讓損失減少到最小，安全系數提高到最大，這樣做不僅能有效保護好體育設施和器材，為體育教學提供有力支持，為學生安全做出保障。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0038