面向學生用戶的風能發電設備制造與維修專業教學資源庫建設

王 濤 劉 洋

烏蘭察布職業學院 內蒙古烏蘭察布 012000

面向學生用戶的風能發電設備制造與維修專業教學資源庫建設

王 濤 劉 洋

烏蘭察布職業學院 內蒙古烏蘭察布 012000

教學資源庫在高職院校專業建設、師資隊伍建設、課程改革等方面有著極其重要的作用。提出風能發電設備制造與維修專業教學資源庫的建設目標、規劃及內容等方面的建議，希望能為其他教學資源庫的科學建設與合理應用提供一些有益的參考和借鑒。

風電專業；資源庫；學生用戶

“建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教學資源普及共享”已被列入《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《綱要》)。在《綱要》指導下，共享型專業教學資源庫建設已成為各高職院校數字化教育資源建設的重要組成部分和正在探索的實踐性課題。本文將面向學生用戶的風能發電設備制造與維修專業教學資源庫的建設思路及內容做一論述，為滿足學生自主學習的需要、創新教學模式提供有力支持，最終形成具有地方特色，服務地方經濟發展的共享型專業資源庫，也給廣大參與專業資源庫建設的教師以借鑒和參考。

1 建設目標

面向學生用戶的風能發電設備制造與維修專業教學資源庫建設通過科學系統設計、持續有序更新，借助現代信息技術和開放式的管理，為專業學生提供內容豐富、質量高、技術先進、貼近實際生產、持續更新、滿足多樣化學習需求的共享型教學資源庫，使其成為師生交流以及學生學習的數字化平臺，以此促進專業建設和課程改革，提高專業人才培養質量。圖1為教學資源庫建設技術路線圖。

圖1 教學資源庫建設技術路線圖

1.1 明確學生用戶需求 確保資源庫內容的實用性

基于學生用戶對專業建設、課程教學、學生實踐教學、職業資格認證等的需求，設計開發相關資源，突出專業核心技能及職業素養的訓練，改革教學內容，使專業課程教學內容與就業崗位實際工作緊密關聯，確保資源建設的實用性。

1.2 整合優勢企業資源 保障資源庫內容的前瞻性

聯合烏蘭察布市內知名風能發電企業組成平臺建設團隊，定期進行風能發電企業調研，開展崗位分析和社會需求分析，準確把握就業崗位的變化情況，及時調整優化教學內容，及時吸收先進技術發展，確保資源庫內容持續更新。

1.3 建立長效機制 保證資源庫建設的持續性

加強資源建設過程監控，明確權責、保護知識產權，使資源建設者、資源用戶在建設、管理、運用、維護和二次開發等方面高度合作、深度參與，確保專業教學資源建設內容動態更新、資源平臺技術更新、資源庫平穩有效地運行，保證學生用戶便捷地獲取資源。

2 建設規劃

2.1 形成動態優化的專業建設和人才培養方案

根據行業企業需求和畢業生跟蹤調查，緊跟行業先進技術發展的趨勢，根據就業崗位需求規定專業技能標準，提出專業標準，明確專業人才培養目標。提供完善的專業課程解決方案以及服務于學生可持續發展的課程解決方案，系統設計每一門課程教學方案，形成課程標準，配套開發教學資源素材，指導和引領高職院校風能發電設備制造與維修專業建設，培養適合社會需求的高素質技能型人才。

2.2 高標準構建面向學生用戶的共享型資源平臺

將企業相關生產現場典型工作案例有序整合起來，實現優質資源共享，依據學生用戶的使用習慣與需求逐步修正技術平臺的模塊部件，實現資源最大化的利用與輻射。資源庫平臺將集教學資源集成與共享、教學資源個性化、教改成果推廣與利用、人才信息采集與發布等功能為一體的，并能隨著時代進步和技術演進而可持續發展的服務體系。

2.3 系統開發“431”體系構架的資源庫

參照國內外高等職業教育專業建設、課程開發及其配套教學資源建設的典型成功范例，面向學生用戶的專業教學資源庫建設主要包括“四級教學資源、三個拓展模塊、一個網絡平臺”的“431”體系。四級教學資源是資源庫建設的核心任務；三個拓展模塊是資源庫網絡平臺上嵌入的拓展服務功能，提供與專業相關的信息服務；網絡平臺是資源庫運行的關鍵要素。具體建設內容如圖2所示。

圖2 資源庫“431”建設框架

2.4 積極推進資源庫的應用推廣與及時更新

按照“邊建邊用”的原則，創建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保資源及時更新。專業資源庫建后，首先在校內范圍應用推廣并進一步完善內容，隨后逐步在全國高職院校推廣，為高職院校師生提供先進、豐富的專業教學資源。

3 建設內容

3.1 四級資源

包括專業級教學資源、課程級教學資源、素材級教學資源和企業級教學資源四部分。

3.1.1 專業級教學資源

(1)專業介紹：專業名稱、專業代碼、教育類型、學歷層次、學制、生源、就業面向、培養目標等。專業帶頭人制作說專業方案，錄制說專業視頻資料，向在校專業學生展示專業情況和特點。

(2)行業規范、標準：專業及其他相關技術服務的技術規范，匯總行業標準為資源庫建設和專業教學提供技術操作的標準信息，規范專業學習。

(3)專業調研報告：主要包括風能產業特征、現狀和發展趨勢，專業及相關行業人力資源需求分析，專業基本情況和專業定位等。

(4)人才培養方案：在專業調研基礎上，形成符合專業人才成長規律、具有地方特色的校本化專業課程體系和人才培養方案。

(5)專業辦學條件：通過專業調研和專家論證，形成具有地方特色的專業辦學條件范本；與行業企業合作，制定專業實訓室建設方案。

3.1.2 課程級教學資源

(1)課程標準：采用“必修專業課+選修專業課”的模式，開發理實一體化的校本化課程標準，為課程建設和教學實施提供基本框架方案。

(2)說課：配套課程負責人說課方案和說課錄像，為課程建設和實施提供參考。

(3)教學設計：根據教學對象和教學目標，以學習領域為單位進行配套教學設計開發，為有效的教學實施提供參考方案。

(4)教學課件：以學習領域為單位開發配套的教學課件。

(5)教學錄像：以學習領域為單位開發配套的教學錄像。

(6)實驗實訓：整理、開發、制作課程實驗、課程實訓資源，提供真實環境下的實訓視頻指導。包括：實驗實訓任務書、實驗實訓指導書、實驗實訓報告書、實驗實訓考核標準、實驗實訓安全操作規程等。

(7)學生工作頁：以學習領域為單位開發配套的學生用教材。

(8)測試習題：以學習領域為單位開發配套的測試習題。

(9)企業案例：包括課程案例和綜合案例，課程案例以學習領域為單位匯總、整理配套的企業案例；綜合案例主要由專業教師和企業一線技術員和已畢業的校友共同收集，由專業教師整理成案例庫。

3.1.3 素材級教學資源

(1)文本素材：包括電子教材、電子教案、實訓指導等素材。

(2)圖片素材：風能發電機組結構、設備制造與維修過程中使用的工具、量具、設備等圖片，以及反映教學團隊、學生作品、教學場景等的圖片。

(3)視頻素材：研制課程教學、實訓項目操作微課錄像，風能發電設備制造、風能發電企業實際工作任務操作錄像等視頻教學資源。

3.1.4 企業級教學資源

(1)企業介紹：聯合建設行業和企業的信息、優勢特點等。

(2)企業典型案例庫：有推廣、借鑒、指導意義的典型案例匯總。

(3)典型工作任務介紹：具有代表性的工作任務，進行篩選的典型工作任務的介紹。

(4)經驗庫：收集聯合建設企業優秀員工和能工巧匠的經歷報告，整理匯總的檔案庫。

(5)新技術動態：工業資訊、產業政策、科技動態等。

(6)國家相關政策：有關風能發電行業國家發布的相關政策。

3.2 三個拓展模塊

主要包括開發自主學習、職業資格認證、就業服務3個拓展功能模塊。

3.2.1 自主學習模塊

(1)新技術培訓包：針對風能發電行業新技術、新產品等內容，與企業合作開發新技術培訓包。

(2)第二技能專業拓展培訓包：為專業群及非風能發電類學生提供分層次、個性化、可定制的第二技能專業拓展培訓包。

(3)學生技能大賽培訓包：以教育部高職專業真實競賽項目為根本，校企聯合開發學生競賽培訓包。

3.2.2 職業資格認證模塊

(1)考務指南：指導考生完成職業資格鑒定的一系列指南，包括報名須知、鑒定資格審核流程等。

(2)模擬題庫：考生完成培訓后在線模擬考試題庫等。

(3)鑒定題庫：考生取得相應等級的職業資格標準的在線考試題庫等。

3.2.3 就業指導模塊

(1)就業政策：通過《中國就業培訓技術指導中心》網站查詢相關就業創業政策。

(2)人才需求信息：鏈接就業指導相關網站及合作企業網站，建立企業招聘和個人求職信息欄目，及時更新人才需求信息，幫助企業招聘人才和學生就業。

(3)就業動態：為學生提供求職就業的資訊交流平臺。

(4)就業指導：推薦、介紹與就業有關的綜合性咨詢，幫助學生對就業的主客觀條件進行測定、分析、總結，確定職業奮斗目標。

3.3 一個網絡平臺

網絡平臺是資源庫運行的關鍵要素，主要包括網絡平臺框架構建、資源標準規范建設和平臺工具建設。

4 結束語

面向學生用戶的風能發電設備制造與維修專業教學資源庫將知識、技能、素質呈遞進梯級配置，開放規范化課程庫、多種教學媒體資源、知識點素材及示范性教學案例等教學素材，可以提高學生學習興趣，幫助學生自主學習；大量的學習材料和測試題，便于學生練習、測試與考核，檢驗學習效果；大量的實訓資源和鑒定資料，便于學生業余學習，提高職業技能；大量的工程案例，便于學生結合學習內容掌握實際技術應用，達到“學以致用”的目標。遵循通用的網絡教育技術標準，借助先進的網絡開發和數據庫技術，將專業教學資源集成為具有先進性、實用性、開放性、通用性、標準化等特點的資源庫,打破學習時空的限制，把學生從固定化的學習模式中解放出來，帶動全國高職風能發電設備制造與維修專業及專業群的課程、師資隊伍、實訓室等建設，引領教學模式、教學手段的創新。

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[4]劉劍峰.《汽車電器》課程資源庫的開發與運用[J].職教研究,2012(1):30-33.

[5] 王偉,鐘紹春,尚建新.中職示范校數字化資源體系建設及推進策略研究[J].中國電化教育,2014(5):113-120.

Construction on Teaching Resource Library of Wind Power Equipment Manufacturing and Maintenance Professional for Student Users

Wang Tao, Liu Yang

Wulanchabu Vocational College, Ulanqab, 012000, China

Teaching resource library for professional development, faculty development, curriculum reform plays a vital role. The article suggested on the teaching resource library of wind power equipment manufacturing and maintenance about the key construction content, construction method and so on, hope through this article will promote the college construction of scientific and rational application of the teaching resources library provides a number of useful references.

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2016-02-20

王濤，博士，講師。劉洋，博士，副教授。

2016年內蒙古自治區高等學?？茖W研究項目“高職院校與本科高校聯合培養應用型本科人才的實踐教學體系構建研究”(編號：NJZC16508)；2015年內蒙古人文社會科學一般項目“面向學生用戶的風能發電設備制造與維修專業教學資源庫建設”(編號：NJSY359)；2014年烏蘭察布職業學院院級教育教學科研課題“風能發電設備制造與維修專業優質核心課程的教學資源庫建設”(編號：14wzky001)。