新課程改革背景下的初中語文趣味教學(xué)

河北省平山縣崗南中學(xué)　安新軍

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新課程改革背景下的初中語文趣味教學(xué)

河北省平山縣崗南中學(xué)安新軍

興趣是最好的老師，它能促進(jìn)人們積極主動地做一件事情。教師首先要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變壓力為動力，體驗快樂中的樂趣，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。和其他學(xué)科不同，語文學(xué)科具有很強的延伸性，初中生的人生觀和價值觀還沒真正形成，是培養(yǎng)興趣的最佳時期。本文對初中語文興趣教學(xué)進(jìn)行探討，以期取得良好的教學(xué)效果。

初中語文 興趣教學(xué) 問題 策略

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，有了興趣，學(xué)生才能在語文課堂上表現(xiàn)得積極主動，才能輕松地學(xué)習(xí)語文，提升能力，豐富知識。反之，在沒有興趣的情況下學(xué)習(xí)語文，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是一種負(fù)擔(dān)，一種痛苦，教師付出再多努力也是無效的，學(xué)生一旦把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果可想而知。因此，語文教學(xué)中，教師首先要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、語文興趣教學(xué)中的問題分析

語文興趣教學(xué)過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如有的教師對興趣教學(xué)理解不準(zhǔn)確，認(rèn)為興趣教學(xué)就是讓學(xué)生發(fā)笑，大搞形式主義，純粹為了“笑”而搞笑。有的教師師認(rèn)為興趣教學(xué)沒有實效，依然運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段使自己身心疲憊，學(xué)生感到枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)積極性。有的教師為了活躍課堂氛圍，課堂上只有歡笑，沒有悲傷，這和有些文章的情感基調(diào)完全不符，使學(xué)生對教師的教學(xué)能力產(chǎn)生疑問，教師的威望在學(xué)生心中大打折扣。初中語文興趣教學(xué)中，教師要把握教材，注意分寸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

二、語文興趣教學(xué)的策略

1.正確認(rèn)識興趣教學(xué)，把握分寸

興趣教學(xué)的目的并不是搞笑，而是運用多種策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。分析文章的時候，教師要注入自己的情感，把握文章主旨，與作者產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中品讀、賞析，進(jìn)而理解文章主旨。同時，教師要適時引導(dǎo)和點撥，挖掘?qū)W生的閃光點。

例如，學(xué)生主動回答問題并且回答正確的時候，教師要點頭表示贊許；學(xué)生不自信的時候，教師要用眼神和學(xué)生交流，鼓勵他們，增強他們的自信心。教師進(jìn)行語文興趣教學(xué)時要把握好分寸，任何事情都有一個度，否則就會適得其反，違背語文興趣教學(xué)的初衷。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，營造和諧的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)策略影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，語文教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實際。

例如，教師利用上課前幾分鐘和學(xué)生交流，增進(jìn)師生之間的感情，拉近師生之間的距離。

教學(xué)時，教師可以引入游戲、故事，活躍課堂氛圍，激活學(xué)生思維。教師還可以故意設(shè)疑，鼓勵學(xué)生積極回答問題，增加學(xué)生的成就感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論本節(jié)課的重難點，學(xué)生在有限的時間內(nèi)討論解決問題，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。教學(xué)結(jié)束以后，教師師不要急于離開教室，可以讓學(xué)生猜個謎語，說個繞口令，使學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，教師還要知道學(xué)生對這節(jié)課的感受，促進(jìn)學(xué)生和教師的自我反思，達(dá)到高效課堂的目的。

3.解學(xué)生，尊重學(xué)生

中學(xué)生自尊心強，情感豐富細(xì)膩，有著強烈的好奇心和求知欲，對未來有美好的憧憬和向往，但他們叛逆心理強，自控能力較差，缺乏穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。因此，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者和督促者，幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變灌輸式教學(xué)模式，給學(xué)生自我展示和自我評價的機會，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，實現(xiàn)師生之間的交流互動。

4.從課外延伸“引進(jìn)”趣味

教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際，做到大小課堂有機結(jié)合，把相關(guān)心理知識引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與課堂教學(xué)相比，豐富多彩大世界對學(xué)生來說有很大吸引力，教師要善于從課外“拾趣”，豐富教學(xué)內(nèi)容，尤其是面對一些比較枯燥的文章更應(yīng)如此。只有這樣，學(xué)生的思維才會更加活躍，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

5.做到理論與實踐有機結(jié)合。理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是檢驗理論是否正確的途徑和手段。語文教師講授每一個知識點后都要通過實踐來檢驗，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)問題，學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，在探究中學(xué)到知識，提高能力，在實踐中不斷成長，提高水平。

總之，初中語文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生濃厚的語文興趣，教師要遵循新課程改革精神，采取多種手段激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)的教師單方面講授的教學(xué)模式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，實現(xiàn)良好的語文教學(xué)目標(biāo)。

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［5］沈月娥.興趣是最好的老師——淺談在初中語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［J］.中國信息技術(shù)教育，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-00024