淺談構(gòu)建生物高效課堂的有效措施

河北省臨西縣教育局教研室　胡文福

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淺談構(gòu)建生物高效課堂的有效措施

河北省臨西縣教育局教研室胡文福

課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，注重其能力培養(yǎng)，使學(xué)生獨立思考，合作探究，積極配合，提高自我，實現(xiàn)教學(xué)相長，高效課堂。

課堂 教學(xué)模式 高效率 感悟

高效課堂是新課程改革提倡的一種理念，是師生共同追求的一種新型課堂模式。構(gòu)建高效課堂是推動素質(zhì)教育發(fā)展的有效途徑，是提高教學(xué)效果的保障。

一、構(gòu)建新型課堂

優(yōu)化課堂教學(xué)模式就是考慮學(xué)生實際，發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)生最大限度地獲取知識。教師要考慮生物學(xué)科的特點，把教和學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮主導(dǎo)作用，改變新課程改革前千篇一律的“滿堂灌”，以導(dǎo)學(xué)案為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時要突顯學(xué)生的主體地位，多設(shè)計和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，把師生互動交流作為教學(xué)主線。實際運用中，無論哪種模式，如果一直重復(fù)運用，教學(xué)效果會越來越低。初中生有著強烈的好奇心，這是推動學(xué)生積極尋找知識的動力，單調(diào)機械的教學(xué)模式會打擊學(xué)生的好奇心，只有構(gòu)建多元化的教學(xué)模式才能為課堂注入新的活力。

二、認真?zhèn)湔n，做好預(yù)習(xí)

做好備課工作是有效教學(xué)的前提條件，是順利完成教學(xué)目標(biāo)的保障，只要教師下功夫備課就能提高課堂教學(xué)效果。

如何做好備課工作？教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分了解教材，吃透教材，明確前后課程的關(guān)系，找準(zhǔn)重難點。如何才能備好課？

首先，教師應(yīng)認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系，明確教材重難點，對教材的把握要做到到位和準(zhǔn)確。

其次，教師要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，明確教學(xué)目標(biāo)，針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定小目標(biāo)，使學(xué)生明白要學(xué)哪些知識，培養(yǎng)哪些能力并在導(dǎo)學(xué)案上體現(xiàn)出現(xiàn)。如果教師選擇的教學(xué)方法合理，課堂目標(biāo)就能順利完成。加強學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)步驟進行預(yù)習(xí)，自主研究每節(jié)課的知識點、重難點。

練習(xí)題是鞏固知識，培養(yǎng)能力的重要方法。通過預(yù)習(xí)練習(xí)題，學(xué)生可以了解本節(jié)課所學(xué)概念，培養(yǎng)解決問題的能力。教師對問題的設(shè)計不要太多、過難，要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，解決課后問題。

三、充分利用時間優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

充分利用時間才能提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，使教室成為學(xué)生探究的“天堂”，使教時變?yōu)閷W(xué)時，摒棄教師支配課堂教學(xué)的模式，樹立服務(wù)意識，自主意識。每節(jié)課所教的內(nèi)容要符合學(xué)生的認知特點，要把知識和學(xué)生生活相聯(lián)系。要做到精講多練，使學(xué)生有充分時間探究和練習(xí)，精心安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證合理運用課堂時間。

教師要珍惜課堂上的每分每秒，可以運用現(xiàn)代技術(shù)手段發(fā)揮多媒體技術(shù)的感染力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師最好提前幾分鐘進入教室，不能隨意占用學(xué)生課間休息時間，否則會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的反感，甚至影響學(xué)生對教師和本學(xué)科的興趣。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生，幫助學(xué)生合理安排時間，學(xué)會經(jīng)營課堂，爭取把時間的利用率最大化。

四、以人為本，激活學(xué)生思維

教育的藝術(shù)并不是讓學(xué)生掌握多少知識，更重要的是激勵學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極情緒，這樣才能喚醒他們的學(xué)習(xí)意識，激勵他們不斷奮進。教師應(yīng)重視師生之間的情感作用，用幽默的語言、鼓勵的話語、善意的謊言、富有啟發(fā)性的問題激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，營造愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生不但形成技能，還能促進思維發(fā)展，體驗成就感。因此，突顯學(xué)生的主體地位，善于激勵學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的提高有很大影響。

五、突顯教學(xué)的“生物”特色

生物學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)，觀察和實驗是這門學(xué)科主要的研究方法。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，克服困難，為他們創(chuàng)設(shè)研究條件和環(huán)境，做好教材中觀察和實驗內(nèi)容，逐漸提高學(xué)生的觀察能力，使他們養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高實踐能力。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和實驗時要克服一切困難，包括時間、環(huán)境、季節(jié)等各方面，準(zhǔn)備好需要的實驗材料；教師要善于運用直觀教學(xué)方式，合理運用掛圖、模型、多媒體等多種教具和設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)不同的生物活動情況，穿越時空，縮短距離，增加課堂信息容量，實現(xiàn)生物教學(xué)有效性。

總之，高效課堂是一種雙贏的智慧。高效課堂上，學(xué)生學(xué)有所獲，積極主動，有效提高學(xué)習(xí)效率；教師樂教，感受到工作的樂趣和成就感。高效課堂能發(fā)揮的作用還有很多，構(gòu)建模式多種多樣，值得每一位教師探索終生。教學(xué)實踐中，教師應(yīng)對課堂有創(chuàng)新，長期堅持，取得最理想的教育教學(xué)成績。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0164