外語特色學(xué)校英語口語教學(xué)實(shí)踐

湖北省武漢外國語學(xué)校 汪 浩

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外語特色學(xué)校英語口語教學(xué)實(shí)踐

湖北省武漢外國語學(xué)校 汪 浩

摘要：本文淺析外語特色學(xué)校英語口語實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，提出有效開展外語特色學(xué)校英語口語教學(xué)實(shí)踐活動的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：外語特色 英語口語 教學(xué)實(shí)踐

一、前言

外語特色學(xué)校的英語口語教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際英語應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行最基本的交際，在外語水平上有較高水平的拓展。簡單的基礎(chǔ)教育不能滿足外語特色學(xué)校口語教學(xué)水平的基礎(chǔ)需求，而外語特色學(xué)校英語口語教學(xué)又存在一定問題。

二、外語特色學(xué)校英語口語教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

外語特色高中對學(xué)生的英語水平有著較高要求。大量外語特色學(xué)校相繼成立，但教學(xué)效果不盡如人意甚至說存在很多問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能很好地作用于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，缺乏互聯(lián)網(wǎng)的有效利用，學(xué)生沒有較好的學(xué)習(xí)認(rèn)知方式，很難真正體會和融入英語情境。

三、有效開展外語特色學(xué)校英語口語教學(xué)實(shí)踐活動

1.將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)融入英語口語教學(xué)實(shí)踐中

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，時(shí)代要求人人都擁有互聯(lián)網(wǎng)思維，這樣才能更加積極地、主動地、具有創(chuàng)造性地調(diào)動英語學(xué)習(xí)能力和水平。有效提高外語特色學(xué)校英語口語教學(xué)活動，就需要有效改革口語教學(xué)方法和教學(xué)手段，在口語教學(xué)模式改革過程中融入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，促使這個(gè)系統(tǒng)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中心是聽說讀寫譯全方面內(nèi)容，而現(xiàn)代課堂教學(xué)中心將培養(yǎng)的重點(diǎn)放到聽和說兩個(gè)方面。這并非否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，而是適度地使用傳統(tǒng)教學(xué)方法將課堂上一半的時(shí)間應(yīng)用于傳統(tǒng)教學(xué)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生英語各個(gè)方面能力上。另一半時(shí)間可以引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他英語自主學(xué)習(xí)軟件，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突破時(shí)間和地域限制，在一定的程度上增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

這是一種新型的教學(xué)方法，教師講授變成輔助性的活動，而學(xué)生才是主體。而在局域網(wǎng)環(huán)境下運(yùn)行的英語視聽學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件是促使學(xué)生體驗(yàn)英語聽說自主學(xué)習(xí)的有效途徑，網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)模式將學(xué)生當(dāng)成主體，較好地結(jié)合知識學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練。

2.英語口語教學(xué)實(shí)踐中開展第二課堂活動

實(shí)踐性是英語作為國際上最常用的交際語言的基本特點(diǎn)，而口頭交際則是英語最常用的功能，但是口語又恰恰是學(xué)習(xí)英語能力里最弱的一項(xiàng)。所以，第二課堂對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常重要，教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語時(shí)為其創(chuàng)造適宜的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里開展一些有意義的活動。對外語特色學(xué)校來說這一點(diǎn)顯得更加重要，學(xué)?？梢耘e辦英語角和口語比賽促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

首先，開展系列活動，向經(jīng)典致敬，一些經(jīng)典的英文詩歌或者歌曲以及原汁原味的英語電影和演講都可以拿來使用。這樣就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使學(xué)生將英語應(yīng)用到生活中，了解歷史文化和經(jīng)典，提高英語水平。

其次，舉辦口語比賽，設(shè)置一些現(xiàn)實(shí)生活情景交流比賽，促使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，通過競爭方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.將口語特色教學(xué)應(yīng)用于英語口語教學(xué)實(shí)踐中

外語特色學(xué)校可以通過比賽促進(jìn)英語教學(xué)的開展?？疾靺①愓叩目谡Z表達(dá)能力和臨場應(yīng)變能力時(shí)可采用詩歌辭賦、情景交流和小品表演環(huán)節(jié)，參賽者的英語興趣被啟發(fā)出來，英語發(fā)音和學(xué)習(xí)效率得到提高。外語特色學(xué)校通過這個(gè)活動平臺對英語口語教學(xué)起到啟示和指導(dǎo)作用。當(dāng)這個(gè)比賽吸引越來越多的學(xué)生參與時(shí)，比賽就能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，起到督促教課，督促改革的目的。這個(gè)比賽要引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，從選手的選拔到制定參賽計(jì)劃都是相當(dāng)重要的過程，以期促使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到切實(shí)提升。

四、小結(jié)

本文淺談三種有效開展外語特色學(xué)校英語口語教學(xué)實(shí)踐的活動，分別是將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)融入英語口語教學(xué)實(shí)踐中、在英語口語教學(xué)實(shí)踐中開展第二課堂活動、將口語特色教學(xué)應(yīng)用于英語口語教學(xué)實(shí)踐中。

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0202