淺談大學英語教學在素質教育中的作用

河南質量工程職業學院 丁向梅

?

淺談大學英語教學在素質教育中的作用

河南質量工程職業學院 丁向梅

大學英語教學應更新教育思想觀念，拓寬教學內容，創設課內外英語語言環境、教學模式， 把傳授知識、培養能力和提高素質融為一體，發揮大學英語教學在素質教育的作用。

素質教育 大學英語 教學內容 教學模式

一、更新教育思想觀念

實施素質教育最重要的是轉變觀念，教育思想觀念的轉變是實施大學英語素質教育的先導。因此，教師首先應實現教育思想和教育觀念的轉變。

1.妥善處理傳授知識、培養能力和提高素質的關系，把學生全面素質的提高放在首位。

2.處理好教與學的關系，樹立學生是教學的主體，重視學生獨立學習能力和創新能力培養，因材施教，促進學生個性發展，樹立授人以魚不如授人以漁的觀念。

3.重視對學生創新精神和實踐能力的培養。學生創新精神和實踐能力的培養不是靠一門課就能做到的，它是學校所有學科、全部教育工作綜合的結果。但是大學英語教學要盡其所能培養學生創新精神和實踐能力，如保護學生的自信心，培養學生的學習興趣，使學生具有科學的學習態度，教給他們科學的學習方法，培養學生探究科學精神。

二、拓展教學內容

大學英語教學很長時間內把主要精力集中在語言知識的傳授上，忽視學習與文化因素的關系。文化的創造離不開語言，語言的發展往往又伴隨文化教育的發展而變化，兩者相輔相成。因此，文化教學在大學英語教學中的重要地位是十分明了的。大學英語教學應注重傳授文化背景知識，幫助學生更恰當得體地使用外語，更深刻、準確地理解英語語言現象，提高文化素質。

上海外語教育出版社出版的《大學英語精讀》（修訂本） 其課文全部選用原文材料，許多課文語言和文化相互融合構成一個有機整體，充分利用這些語言材料既可以傳授語言，又可以培養學生跨文化交際的能力。文化教學的方法應以對比法為主，伴以闡釋法、角色扮演法、案例分析法。教學中結合詞語豐富的文化知識，通過結合句導入文化教學，通過歷史典故和俚語導入文化知識，通過結合篇章導入文化背景，可以提高學生的文化素質。

三、利用課內外英語語言環境創設教學模式

1.教學方法上實現由注重知識傳授向注重思維能力、應用能力和創造能力的轉變。通過課堂提問、角色扮演、小組講座和專題說話等方式，教師在設定的語言環境中引導學生按照某一特定的交際目的學習英語，使學生掌握運用英語進行交際的能力——聽、說、讀、寫、譯五種實踐技能，使學生掌握直接用英語思維的能力。

傳統外語教學體現訓練技能過程， 容易出現填鴨式、輸入式、鸚鵡學舌、死記硬背式等不利于思維發展的教與學方式，導致學生在外語能力上具有較強的形象思維，邏輯思維較薄弱，缺乏運用知識獨立分析和解決問題的能力。課內外英語環境教學模式克服了這些弊端， 通過教學方法改革，如利用課堂提問、角色扮演、小組討論和專題辯論等方式著重培養學生分析、綜合、批評和說話的能力，提出問題和解決問題的能力。大力發展討論式、啟發式、案例式教學，把傳授知識、培養能力和提高素質融為一體。

2.教學手段上實現由單一媒體向多媒體轉變。創造內外英語語言環境教學模式，采用圖像、文字、動畫、音頻和視頻相結合的現代化教育技術，在視覺、聽覺上以生動的形式激發學生的學習興趣，為高素質人才培養提供新的教學模式。該教學模式使教師從單向灌輸式課堂教學向投影儀、錄音機、多媒體教學模式轉變，如利用多媒體創造真實的語言學習環境。教學采用的多媒體課件是《大學英語精讀》（修訂本） 教學與輔導盤，教師利用該課件實施教學，圖、文、聲并茂，語言學習和語言實踐通過多媒體計算機跨越時間與空間有機地結合在一起，為學生創造形象、生動、有趣、地道的英語語言環境，利于學生理解、接受、模仿語言。再如，利用投影儀和錄音機為學生創造聲光配套、音形結合的學習環境，通過投影把學生引入特定的情境中，使學生有身臨其境的感覺， 利用錄音機進行聽覺刺激，使學生養成英語語感。

3.以多項選擇為主的客觀測試是語言測試發展過程中的一項創新，它的優點是所測項目覆蓋面廣，可以機器閱卷。但是它的缺點也很明顯，那就是對教學具有反撥作用，師生花過多的精力畫勾后再集中精力備考，結果培養了會考不會用，會認不會寫，會讀不會說的學習者。因此，期中、期末測試應淡化標準的客觀測試，多采用需要學生動手的“主觀評分試題”題型。這種測試方式既符合英語教學客觀規律，又對扭轉當前學生不愛動筆的習慣起到促進作用。

4.開展第二課動促進素質教育。第二課堂是英語教學過程的有機組成部分，它和英語教學的基本形式、課堂教學緊密相連，是學生學習英語不可缺少的輔助形式。大學英語需要課內外結合，學生課上學了英語就要用，課上用，課下也用，這樣才能養成運用英語的習慣。教師在課外英語語言環境中應多給學生提供使用英語的機會。

（1）利用校建英語廣播電臺、語言實驗室和多媒體教室舉辦英語角、英語節目表演和各種英語競賽。

（2）利用網絡開展豐富多彩的英語第二課堂活動。網絡載有大量真實的英語材料，為學生提供置身英語世界的學習環境。

（3）用收音機收聽校英語廣播電臺的節目和廣播電臺《空中英語學校》《大學英語》等節目。

高校應全面進行素質教育，提高教學質量，培養學生的英語應用能力，使高校英語教學適應新世紀發展需要。

［1］張儀巖.談大學英語教學改革［J］.外語教學，2009

［2］陳紀生.淺談英語教學改革［J］.中國高等教育研究，2012

［3］李云權.素質教育與英語考試改革［J］.外語界，2008

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0023