提高小學語文閱讀課堂策略的研究

湖南省臨武縣第三中學 胡 娟

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提高小學語文閱讀課堂策略的研究

湖南省臨武縣第三中學 胡 娟

小學語文在小學生學習過程中占有重要地位，老師應該重視語文教學的有效性，必須在新課改的指導下，更新教學觀念，提高學生主體地位。本文從如何提高小學語文課堂有效性入手，分析如何提高學生課堂學習效率，以期同行指正。

語文教學 有效性 學習習慣

一、樹立有效的教學理念

小學語文是基礎教育中的一門重要學科，教師應該在教學大綱的指導下，針對學生情況，設計教學內容，來實現教學目標。小學語文擔負著為提高民族素質打基礎的重要任務，能夠體現出語言學科特有的人文性、工具性和審美性。所以小學語文教師不僅要有扎實的語文基礎知識和較高的教學水平，還要樹立正確的語文觀、教育觀、人才觀、學生觀及教師觀，做到教與學的統一。通過語文知識的傳授，讓學生掌握基本語言交際能力，培養學生基本的語文素養，而且還應該引導學生學會做人，學會做事，從而熱愛母語，熱愛學習，熱愛生活。教師要研究學生心理，不斷了解學生的發展和個性特點，引導學生主動發展，最終達到教會學生學習及運用語言文字能力的目的，使學生成為身心健康的人。

二、建立良好的師生關系

隨著新課程理念不斷深入人心，教師角色也發生著轉變。我們要熱愛學生，平等地對待每一名學生，讓學生能夠體會到教師的關心，營造起和諧、良好的學習氛圍。教師應該深入學生，觀察學生的一言一行，學會和學生聊天，隨時掌握學生思想動向。要有一雙善于發現的學生“美”的眼睛，多多運用激勵性語言鼓勵學生，給學生自信心，切忌用冷淡、責怪、不適當的語言批評學生。留心學生某一方面的亮點、優點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長。這樣，學生學習的主動性與積極性就會大大增強。小學生因為喜歡教師，從而喜歡這個科目。這樣的教學活動才顯得其樂融融，活靈活現，生動有趣，才能為實現有效性教學創造有利條件。

三、培養學生良好的學習習慣

1.培養學生認真聽課的習慣小學生天生好動，注意力容易分散，所以教師要組織好課堂紀律，努力為學生創造一個專心聽課的良好環境，讓學生能專心聽講。同時，更重要的是要扎實備課，精心設計課堂教學，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與學習。

2.認真記聽課筆記的習慣對于語文學習來說，聽課做筆記非常重要。記聽課筆記，可以使學生在動腦動手、內化知識、理清思路、提高聽力和記憶力、集中注意力和加強思維能力等方面得以提高。教師應該先指導學生，學會做筆記。

3.培養學生質疑問難的習慣古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質疑問難的重要性。教師應通過課堂問題引導，讓學生開展自主、合作、探究的學習活動，使其發現問題，大膽提問。

4.培養勤查工具書的習慣現代社會是網絡時代、信息時代。好多知識不是在課堂中獲取到的，而是從各種資料、工具書、網絡、生活中學到的。所以教師要引導學生學會正確運用這些工具，幫助學生掃除學習中的障礙，有效完成學習任務，讓這些學習工具成為學生的良師益友。

5.培養學生獨立完成作業的習慣。小學生課外作業大部分是在家里完成的。教師要正確引導，使學生在心理上克服懶惰、不愿動腦動手、不思學習的習慣，從一種強制完成變成獨立自主、自覺完成，塑造學生的健康人格和自主能力。

四、注重課外閱讀

在中學語文教學中始終處于舉足輕重的地位，閱讀習慣的培養對于幫助學生開闊視野、豐富知識、增加積累、提高能力有著其他活動無法替代的作用，對學生的一生都有益處。良好閱讀習慣的培養非常重要，現在我們面對閱讀內容，有些教師和學生表現出了無所適從。課內閱讀被教師分析得支離破碎，提不起學生興趣，課外閱讀被學生當作“放松課”，沒有引起應有重視，導致實際教學收效甚微。良好的閱讀習慣一旦養成，就會起到事半功倍的效果，而且會變得相對穩定。所以強化學生的閱讀習慣是閱讀教學非常重要的內容，教師要定制度、想辦法，使學生養成自覺進行課外閱讀的習慣。

語文教師要引導學生閱讀適合自己閱讀的讀物，推薦一些優秀文章，動員學生閱讀。學生求知欲很強，很多學生有多讀書的愿望，但不知道讀什么書好；有些學生沒有課外閱讀的時間，擔心因為課外閱讀而影響和耽誤了正常的學習，擠占了其他學科的學習時間，很少有時間安排課外閱讀。這時，如果我們能適當引導，就能引起他們的閱讀興趣，把課外閱讀引向正道。我經常給學生讀一些課外優秀詩文，引導學生，感染學生；有時帶一些書刊到教室，或介紹或供學生自由選擇。教師只要引薦，就會有人去看，慢慢影響開去。在引導學生選擇課外讀物時要注意兩點。一要選擇內容健康，思想積極向上、適合學生閱讀的課外讀物。二是選擇有價值、啟迪人生智慧的書。閱讀一本不適合自己的書，要比不讀還要壞。因此說課外閱讀益處很多，但開卷未必有益。所以閱讀課外讀物時，還需要擁有一種選擇課外讀物的本領，認識到個體差異的存在，選擇最有價值、最適合自己需求的讀物，讓純凈幼小的心靈受到優秀的兒童文學作品和經典名著的滋養，使心靈日漸純凈，感情日漸豐富，興趣愛好日漸廣泛，智力與承受力日漸增強。

五、結束語

小學語文閱讀能力的培養，不僅僅能夠幫助學生更好的學習語文知識，培養學生良好的閱讀習慣，為日后的高年級語文教學做好鋪墊基礎，更重要的是，學好了閱讀教學的方法，能夠對學生在認識水平和理解能力上有一定質的提高，對學生寫作水平，甚至是今后各科理論知識的學習都是一項莫大的幫助。作為教育中的一員，在教學的過程中，應該從閱讀教學的現狀中不足研究討論，探究出可靠的，適應學生學習的閱讀方法，并及時的改進和更新，從根本上提高學生的語文閱讀知識。

［1］羅劍寵.小學語文教學改革存在的問題及對策［J］.現代閱讀（教育版），2013

［2］胡榮裕.挖掘語文教材中的藝術素材 培養學生的想象力［J］.現代閱讀（教育版），2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0029