新課程改革背景下小學數學教學生活化研究

新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第七十六中學 馬克紅

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新課程改革背景下小學數學教學生活化研究

新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第七十六中學 馬克紅

隨著教育體制改革進程不斷向前推進，新課程標準得以廣泛推廣與應用。人們越來越重視素質教育，重視學生的全面發展，其中小學數學教學生活化方式有利于提高學生實際應用能力，激發學生的數學學習興趣，加強對小學數學教學生活化的研究顯得尤為重要。本文主要研究新課程改革背景下小學數學教學生活化的意義以及措施，旨在推動小學數學教學質量的提升。

新課程改革背景 小學數學教學 生活化

傳統數學教學過程暴露出眾多問題亟待解決，尤其是數學理論知識與現實生活相互脫離的問題越發嚴重，學生無法靈活應用數學知識解決現實生活面臨的實際問題。然而，現實生活中數學計算問題隨處可見，提高學生的實際應用能力顯得尤為重要，將小學生數學教學進行生活化處理勢在必行，培養全面發展的高素質人才，為時代進步與發展輸送更多優秀人才。

一、新課程改革背景下小學數學教學生活化意義

1.激發學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，良好的學習興趣為小學生的學習提供強大動力。小學生處于充滿好奇心的心理階段，教師要充分抓住學生這一心理特點，采取有效的措施調動學生積極主動學習的熱情，提高小學數學的教學質量。

雖然數學知識點對于小學生來說難以理解，將其與學生的日常生活相聯系可以降低學生的理解難度，讓他們與熟悉的事物先接觸可以更容易激發繼續學習的動力。

例如，為了幫助學生更好地理解“左右”概念，教師可以引導學生注意樓梯口的警示牌“請大家靠右行”。學生先了解基本規則，然后劃分為兩組，一組舉起右手上樓，另一組學生下樓，兩組學生都靠右行走，既沒有相互碰撞在一起，而且保持井然有序的狀態，幫助學生很好地理解“左右”這一個方向概念。

2.強化對知識點的理解程度

小學生受理解能力限制，對于較為抽象的數學概念無法很好地理解，即使學生能在聽過教師講解后大致理解該數學概念，但由于數學概念與學生的現實生活脫節，學生無法深入理解這一概念。隨著時間的推移，學生便會將這個概念拋之腦后，更不能靈活應用所學知識解決現實中的實際問題，違背數學教學提高學生學習能力以及創新意識這一教學目標。相反，教師在講解數學知識的過程中聯系生活的實際問題，呈現出另外一個狀態，加深學生對數學知識的理解程度。

3.提高學生的數學素養

隨著教育體制改革的深入，人們越來越重視學生的素質教育，不僅要求學生掌握充足的專業理論知識，更要求其能應用知識解決實際問題，具有良好的創新能力，對學生的數學思維提出全新的要求，應用數學思維看待與解決現實生活中的實際問題，滿足現代社會對人才提出的各項要求。

例如，課下，教師可以向學生布置數學作業，引導學生通過記數學日記以及制作手抄報等形式認真記錄生活中的各種數學問題，不僅可以讓學生感受生活中數學的趣味性，還可以將生活與數學進行緊密聯系。

二、新課程改革背景下小學數學教學生活化措施

1.構建小學數學教學生活化學習方式

通過構建生活化的小學數學教學模式，強化現實生活與數學知識之間的聯系，提高學生數學學習的興趣，這就要求教師應做好備課工作，合理設計教學環節，將原本抽象的數學原理與現實生活問題相聯系，幫助學生更好地理解數學知識。教師應深入學生的日常生活中，加入學生的日常活動中，如跳遠、跑步等活動，向學生講解活動中涉及的時間、速度等數學問題。此外，教師可以通過家訪的形式加強與學生家長的溝通交流，充分調動學生積極主動地學習數學知識。

例如，教師講解加減乘數這類數學運算問題時可以通過列舉現實例子的方式，將生活元素融入數學課堂，促使學生更好地接受知識。教師可以模擬購物場景，在各種商品上標注價格，如薯條3塊，可樂4塊，餅干5塊，然后讓學生自由挑選，每個學生各自都有一百元，在購物過程中了解簡單的數學計算問題，貼近學生生活，便于學生接受。

2.提高學生的自主學習能力

新課程標準要求教師轉變自身角色，由以往的教學主導者轉變為教學引導者、組織者以及促進者，重視培養學生的自主學習能力。教師應引導學生觀察現實生活，提高學生發現問題、思考問題、分析問題以及解決問題的能力，將所學知識在實踐活動中檢驗，實現課堂教學與課外實踐的相互結合，增強學生解決實際問題的能力。教師可以引導學生參加社會實踐活動，靈活應用所學數學知識。

綜上所述，生活化的小學數學教學課堂不僅可以提高學生的數學學習興趣，有利于學生拓展、理解數學知識。學生在數學的教學實踐活動中可以有效提升應用數學的能力，提高創新能力。教師應解放思想、大膽創新，改變落后的教學方式，激發學生的學習熱情，培養學生的數學思維，推動與促進小學生全面發展以及綜合素質的提升。

［1］李滿倉.淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化［J］.吉林省教育學院學報，2010.02

［2］張志家.淺談新課程改革背景下小學數學教學生活化［J］.中國校外教育，2014

［3］潘富園.新課程背景下小學數學教學生活化的研究［J］.求知導刊，2015.02

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0259