淺談如何上好小學科學實驗課

內蒙古自治區達拉特旗昭君鎮中心小學 肖 麗

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淺談如何上好小學科學實驗課

內蒙古自治區達拉特旗昭君鎮中心小學 肖 麗

科學實驗課是小學科學的重要組成內容，是學習科學的有效手段。實驗能激發小學生熱愛科學的興趣，提高學生觀察能力、動手操作能力、思維能力以及表達能力等科學素質，培養他們對科學實驗的探究欲望。

小學科學 實驗課 興趣 觀察能力

一、做好課前準備

新學期開始之前，科學教師應認真研究《小學科學新課程標準》，領會其精神內涵，認真通讀教材內容，利用《小學科學教學參考書》把握教材的主要內容和重要知識點，避免脫離教學目標，更好地駕馭教材，科學合理地使用教材和教輔用書，抓好主線，分解目標，做好科學實驗教學計劃，實驗課前材料應準備到位。小學科學實驗課種類繁多復雜，教師不僅應利用實驗室配備的實驗器材，還應指導學生做“有心人”，積極動手動腦，利用身邊有利條件尋找或自制實驗材料。教師的實驗設計應精心準備，根據設計的實驗教學計劃、實驗程序和實驗單做好演示實驗，對課堂實驗有可能出現的差錯做到心中有數，實驗準備越充分，實驗效果越明顯。

二、激發學生興趣

興趣是最好的老師，小學正是學生對新鮮事物感到好奇的階段，筆者注重學生科學實驗興趣的培養，促使學生喜歡科學實驗課。

1.在教學導入方面下功夫，形式可以新穎多樣，如謎語、小視頻、小實驗等，激發學生對實驗內容的探究興趣 。

2.充分利用實驗室資源開展生動有趣的科學實驗，如《觀察螞蟻》《空氣的成分》《聲音是怎樣產生的》《制作紅綠燈》《種子發芽的實驗》等實驗，鼓勵學生在學中玩，玩中學，取得事半功倍的效果。

3.培養學生自主探究能力 ，引導學生主動參與科學實驗的活動，在活動中充分發揮學生的主體作用，培養動手操作能力和主動探究意識。實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究，從中獲得科學知識。科學教材中有很多探究性實驗，可以促進學生科學探究能力的形成。教師在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究，培養學生的實踐能力和創新精神。

三、學會科學的實驗方法

1.指導學生認識實驗器材。實驗教學中，教師必須加強學生對所用實驗器材的認識，使學生了解并熟悉其性能及正確的使用方法，避免出現安全事故和實驗結果偏差。

2.明確實驗目的。明確實驗任務才能使學生集中注意力，深入細致地觀察實驗。因此，明確實驗目的對于上好實驗課至關重要。

3.明確實驗操作過程。為培養學生嚴謹的科學態度，保證實驗教學成功，教師在實驗教學中應加強學生的科學實驗方法指導，規范實驗操作過程，強調學生實驗過程中首先應該做什么，后做什么，必須注意什么。

同時，教師課前先要做一遍實驗，以保證實驗效果，提前總結實驗過程中可能存在的失敗因素，更好地把握實驗教學操作，保障課堂實驗成功率。教師應認真做好演示實驗操作，示范引導，潛移默化地影響學生的實驗操作規范性，逐漸提高學生的科學實驗能力。

4.培養學生的觀察能力，把觀察能力放在首位。教師應指導學生明確實驗前的觀察任務，全程參與觀察，使學生在實驗過程中獲得感性認識，取得良好的實驗效果。教師還要在實驗過程中提醒學生運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官觀察和感知實驗過程的形態、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況。以《觀察植物的種子》為例，教師要引導學生課前收集各種植物種子，仔細觀察其外形。

四、借助多媒體等信息技術助力實驗教學

信息技術日新月異，為教育發展提供了更大的空間和平臺，使教學內容更豐富，更充實，形象更生動。

例如，《地震》《火山噴發》《蠶的一生》《肺的呼吸》等課程，教師可以借助多媒體手段直觀、形象地展現課程內容，有助于學生接受知識，引導學生搜索有關地震的科普知識，使學生在輕松、愉快的教學氛圍中學習知識，彌補傳統教育不足。

五、注重學生合作能力的培養

小學科學課程標準要求增強學生集體觀念和合作意識。所以，實驗課教學之前，教師應根據教學目的和要求、教學內容的難易程度科學分組，以滿足不同層次的學生需求。有些實驗課可以采取合作探究方式，如《探究杠桿平衡的秘密》《探究坡度大小對小車拉力的影響》《定滑輪和動滑輪的作用》等。小組內每位成員明確分工，有材料員、記錄員、測量員、匯報員、監督員，組長應起到關鍵作用，負責組織、分配、協調小組實驗操作，組織成員共同討論并總結操作結論，小組成員積極參與實驗，鍛煉合作意識。

總之，教師應從學生的興趣點出發創新實驗教學方法，調動學生的積極性和求知欲，盡最大努力提升小學科學實驗課效果。

［1］劉景武.談如何上好小學科學實驗課［J］.教育實踐與研究，2013

［2］張環珠.如何構建高效小學科學實驗課［J］.中國教師，2013

［3］王繼兵.論如何提高小學科學實驗課的課堂效率［J］.小學科學，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0153