淺談小學生學習習慣養成教育

西藏自治區昌都市實驗小學　　周　靜

淺談小學生學習習慣養成教育

西藏自治區昌都市實驗小學周靜

良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。小學生養成良好的學習習慣，會把精力集中在學習活動的重要方面，從而提高學習效率，有利于學生的健康成長。壞習慣不僅降低學習效率，還有損于身心健康。小學期間是學生形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響到其能力、性格的發展。筆者結合教學過程中的觀察和調查，以白朗縣完小學生為例，闡述相關問題。

小學生 學習習慣 養成教育

一、小學生不良學習習慣的表現

小學生在課堂和課后的一些不良表現集中在以下幾方面。

1.注意力集中時間不長

小學生的注意力不容易集中，容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學生在下面玩，精心設計的課堂提問被少數學生“包辦”，多數學生成了“陪讀”。從隨堂觀察看，90%左右的小學生，一節課的前十分鐘注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易偏離教師的教學內容。在家做作業時，一些小學生不夠專心，家長需要陪學生一起做作業。

2.語言表達能力不足

小學課堂中經常出現這樣的現象：教師提問時，很多小學生會把手舉得高高的，但是讓個別小學生回答時，站起來后不知道要說什么。有的學生站起來后，聲音很小；有的學生表達的內容和題目要求無關。

3.作業習慣普遍較差

有的小學生沒能掌握正確的做作業姿勢，做作業時頭趴得很低，作業本斜放，握筆過低，大拇指壓著食指，經常需要教師反復提醒。個別小學生做作業時隨意涂改，頁面不整潔，作業不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。

二、造成不良學習習慣的原因

造成小學生不良學習習慣的原因主要有以下幾方面。

1.家庭方面

家庭環境對學生習慣養成的影響很大。有些家長缺乏表率作用，無視或忽視自己的一言一行所產生的后果，使小學生在不自覺中受到不良影響。有些家長對學生過分寵愛，為滿足子女的愿望，一切按照學生的意思辦。久而久之，學生在這種優越的環境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。有的家長認為學生做點其他的事會影響和耽誤學習，因此事事由父母包辦代替，不注重鍛煉學生的獨立性。

2.學校方面

學校應是青少年學生健康成長的樂園和保護傘。實際工作中，如果學校教育工作者有教育觀點上的偏頗或方法上的不當，會在一定程度上間接助長學生的不良品行。有的教師在課堂教學中，心中只裝著教案，沒有注意課堂紀律，沒有采取有力的措施引導學生參與學習活動，導致學生注意力分散。有的教師教法比較陳舊，教學內容枯燥，學生在課堂的主體地位沒有確立，使部分學生思維不活躍、發言不積極。有的教師課堂教學設計不正確、啟發性的提問設計不到位、不注重自身的示范作用，影響學生養成良好的學習習慣。

3.社會方面

成長中的青少年學生缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會上的不良思想對學生可能產生侵蝕和影響。不適合學生的文化場所和文藝作品可能對學生的學習習慣發展產生不良影響。

三、培養學生養成良好學習習慣的建議

怎樣才能讓小學生養成良好的學習習慣呢？小學生好動、好問、模仿性強，教師對其良好習慣的培養應以常規學習習慣培養為主，在培養方法上重視激發欲望、反復訓練、形成習慣。

1.及時提醒

培養小學生學習習慣的過程中，行之有效的提醒非常必要。持久性和自控性差是小學生的年齡特點。為取得更好的學習效果，教師不僅要從學生實際出發，開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。發現哪個學生的表現不能令人滿意時，教師要及時送去一個眼神、做出一個手勢，喚起學生的注意。

2.樹立榜樣

在學生眼里，教師是榜樣。學生的許多習慣都能從教師身上找到影子。因此，教師在課堂內外要特別注意言傳身教。小學生具有向師性、模仿性的特點，教師必須發揮榜樣作用。凡是要求學生做到的，教師應首先做到。

教師良好的品行對學生耳濡目染，有助于小學生形成良好的習慣。小學生模仿性強，有爭強好勝的心理，教師可以多激勵他們向身邊優秀的同學學習。

3.表揚與批評相結合

表揚和批評是教育的一種手段。恰當的批評和表揚，對激勵先進、鞭策后進、融洽師生關系、形成良好的班風可起到事半功倍的效果。威廉姆·杰爾士說：“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞。”教師既要表揚優等生，也要善于發現后進生的閃光點。對學生可采用鼓勵性的語言，如“你真行”“你棒極了，我們為你感到驕傲”“你真聰明，老師越來越喜歡你了”等。教師要積極利用表揚讓學生體會成功的快樂，培養學生的自信心。當學生犯錯時，教師的批評要注意場合與分寸，注意剛柔相濟、因人而異，注意保護學生脆弱的心靈。

總之，教育的最終目標是培養小學生熱愛學習，專心致志，使其勤學苦練、善于思索、講究方法、持之以恒、敢于質疑，形成樂于創新的良好學習習慣，使學生最終能乘著良好學習習慣這艘帆船乘風破浪，順利到達成功的彼岸。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0139