如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣

河北省廣宗縣北塘疃中心小學 劉貴君

如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣

河北省廣宗縣北塘疃中心小學 劉貴君

興趣是最好的老師。培養學生的學習興趣是教師的重要教學任務。興趣不僅是學生產生學習動力的源泉，更是培養學生良好學習的重要基礎。筆者認為，只有在興趣的指引下，學生才會真正成為學習的主人，提高學習效率。

小學數學 學習興趣 培養 途徑

小學數學課程的開設旨在培養學生基礎的數學思維，使他們養成良好的學習習慣以及掌握正確的數學學習方法，為其日后的學業生涯奠定基礎。

數學學習興趣的培養是一門深奧的學問，數學教師應把握好時機，巧妙利用多樣化的教學手段使學生建立對數學知識的學習興趣，進而提高學生的學習效率。筆者結合小學數學的教學實例，探究教師在數學教學中培養學生學習興趣的有效途徑。

一、教學中突顯學生的主體地位，提高學生的數學學習興趣

蘇霍姆林斯基說道：“教會學生善于思考是學校的首要任務。”傳統的小學數學教學課堂上，“滿堂灌”這一教學方法在很大程度上削減學生學習的積極性，使學生對數學知識的學習、探究缺乏興趣。筆者認為，只有在教學中彰顯學生的主體地位，學生的主觀能動性才會被有效激發出來。以學生為主體的數學教學環境中，學生能主動地參與教學活動，產生學習數學的欲望，培養學習數學知識的興趣。

數學教學課堂怎樣突顯小學生的主體地位呢？筆者以“100以內的加法和減法”的教學為例說明這一問題。教會學生計算“整十數加一位數和相應的減法”這樣的算式，教師要對課本上的圖畫進行描述：“超市擺放3排飲料，每排10瓶，后來又新增了5瓶，問此時超市中共有多少瓶飲料？”

小學生激烈的討論結束以后，他們得出“10+10+10+5=35”這樣的算式。接下來，數學教師采用“啟發式”的教學方式在黑板上列出“35-5=30”這一等式，要求學生描述這一算式怎樣產生的，此時學生的主體地位就被彰顯出來。有的小學生發揮想象力“冰箱里存有35瓶冷飲，熊寶寶趁熊媽媽不在家，悄悄地喝掉5瓶，那么等到熊媽媽回來時候冰箱里還剩多少瓶飲料呢？”，上述的算式被列出來。

這樣的數學教學環境中，小學生作為課程教學的中心，在教師的鼓勵以及引導下，他們的思維想象能力、數學學習能力得到培養與鍛煉。這節數學教學課堂上，學生在興趣的引導下能分清在一個等式中加數、和、被減數、減數、差所處的位置，這樣他們順利地學會100以內的加法和減法的運算知識。學生的主體地位在數學教學中得以確立，他們學習的積極性就被調動出來，提高吸收數學知識的效率。

二、借助情景創設的途徑，激發學生對數學的求知欲望

小學生活潑好動，教學情景模式的有效構建，一方面符合小學生的心理特征，使他們在歡快的環境中暢所欲言，加深對數學知識的理解程度，另一方面可以協助教師順利開展教學工作，在寓教于樂的教學課堂上提高數學教學效果。

例如，“有余數的除法”數學課堂上，教師對學生說：“余數好比算式的尾巴，在有些除法運算中是丟不掉的。那么請同學們計算一下這個除法算式，看看你們能發現多少條小尾巴？”教師發現將小故事合理的編入數學教學課堂上，能使小學生的注意力處于高度集中狀態，使他們主動參與“40÷6”“35÷4”的除式運算中 。

教學情景的設立能優化課堂環境，提高課堂活躍度，使小學數學知識變得有血有肉，鮮活起來。情景創設的方法是多種多樣的，教師可以采用情景對話模式以及虛擬情景構建等途徑，激發小學生的參與興致。在這樣的教學環境中，小學生對數學知識的求知欲明顯提高，學習的主動性以及對數學知識探索的興趣得到調動與強化。

三、應用游戲教學方法，激發學生的學習興趣

愛玩是小學生的個性特征，小學數學教師必須抓住學生的這一特性，在教學課程中合理而巧妙地將一些簡單的數學小游戲穿插進去，最終達到提高小學生學習興趣的教學目標。

例如，“多邊形的認識”數學教學課堂上，教師引入“瞎子摸物”的數學小游戲，將長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及三角形等形狀的卡片混雜在一個大口袋中，學生雙眼用黑布蒙上，隨意摸出口袋中的卡片，并說出它的形狀及判定其所屬形狀的理由。當一個學生說自己手中的卡片是長方形時，他給出這樣的理由：“相鄰兩個邊長不等，且四角均是直角。”

筆者認為，游戲教學方法使教學活動洋溢趣味性的氣息。上述游戲教學中，小學生通過快樂的游戲基本掌握各種圖形最基礎的外在特征，對圖形特征進行描述的過程提高了學生的口語表達能力，有利于學生在小學學習階段快樂地成長與發展。

總之，筆者認為小學教師應重視對學生學習興趣的培養。在興趣的驅動下，學生會主動吸收數學知識，小學數學教學效果才會實現最大化。同時，教師要堅持因材施教、因人施教、循序漸進的教學原則，根據相關數學知識提問學生，將小學數學知識巧妙地與實際生活相結合，以此提高學生學習數學的興趣。學生數學學習興趣的提高將推動小學數學教育的發展。

蔡廣林.在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣［J］.新課程學習（基礎教育），2010

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0117