淺談英語教學(xué)中的課堂氛圍與有效教學(xué)

無錫市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 常靜雯

淺談英語教學(xué)中的課堂氛圍與有效教學(xué)

無錫市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 常靜雯

英語教學(xué)作為一項綜合性較強且復(fù)雜的活動，其課堂氛圍受到教師、學(xué)生、環(huán)境等因素的制約。只有充分調(diào)動影響課堂氛圍的主要因素，以教師教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生參與為輔助，優(yōu)化環(huán)境，保持和諧的師生關(guān)系，才能改善英語課堂氛圍，達到有效教學(xué)的目的。

英語教學(xué) 課堂氛圍 影響因素 有效教學(xué)

一、英語教學(xué)中的課堂氛圍

1.課堂氛圍指一個班集體在課堂教學(xué)過程中，由師生相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展起來的教學(xué)氛圍，從心理學(xué)角度說是一種情緒情感狀態(tài)，是影響教學(xué)過程及教學(xué)效果的重要因素。良好、輕松且愉悅的課堂氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進每個學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而達到有效教學(xué)的目的。

2.英語教學(xué)課堂氛圍的影響因素。英語教學(xué)是一項綜合性的、較復(fù)雜的活動，課堂氛圍的影響因素主要有教師、學(xué)生和環(huán)境。眾多影響課堂氛圍的因素中，教師起著主導(dǎo)性作用。教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)經(jīng)驗直接影響課堂氛圍。營造良好的課堂氛圍，優(yōu)化教師的狀態(tài)至關(guān)重要。學(xué)生是影響課堂氛圍的關(guān)鍵性因素，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，以學(xué)生為中心是教學(xué)活動的出發(fā)點。因此，教學(xué)活動應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。環(huán)境是影響英語教學(xué)課堂氛圍的間接因素。班級學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容的編排等外在因素雖很難對英語課堂氛圍產(chǎn)生直接影響，但它們在一定程度上影響其他因素，是教學(xué)過程中不容忽視的一部分。

二、英語有效教學(xué)

有效教學(xué)這一概念起源于二十世紀(jì)上半葉西方教學(xué)科學(xué)化運動，其核心討論的是教學(xué)效益，指教師通過前期有計劃的備課，結(jié)合課堂上相關(guān)的教學(xué)技巧，使學(xué)生掌握知識的效率性得到提高的一種教學(xué)模式。簡言之，符合教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生獲得發(fā)展的教學(xué)可稱之為有效教學(xué)。其關(guān)鍵在于，既要真正提升學(xué)生的主體性，又要努力發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。良好的英語教學(xué)課堂氛圍能在很大程度上促進英語有效教學(xué)。

三、如何優(yōu)化英語課堂氛圍，促進有效教學(xué)

1.以教師教學(xué)為主導(dǎo)，運用有效的教學(xué)方法，促進有效教學(xué)。首先，教師應(yīng)具備良好的人格魅力和文化素質(zhì)。只有當(dāng)學(xué)生對教師有足夠的信任，對教師所傳授的知識有強烈的求知欲時，學(xué)生才愿意孜孜不倦地跟隨教師學(xué)習(xí)。作為一名英語教師，一口地道流利的英語，一手漂亮的板書，通曉英語國家的風(fēng)土人情，對教材有很好的駕馭能力，善于與學(xué)生溝通，這些無疑會吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，形成有效的教學(xué)氛圍。

其次，教師要運用有效的教學(xué)方法優(yōu)化課堂氛圍。“授之以魚，不如授之以漁”，課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動接受，只能使學(xué)習(xí)效率大打折扣。學(xué)生只有產(chǎn)生興趣、求知欲，才有高漲的學(xué)習(xí)熱情，才能把學(xué)習(xí)活動真正變成自己的需要，注意力才會自然轉(zhuǎn)移到課堂上，才能促進有效教學(xué)。因此，教師要運用多元化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得理想的教學(xué)效果。

2.以學(xué)生參與為輔助，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進有效教學(xué)。以學(xué)生參與為輔助的教學(xué)方式旨在充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，重在實現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強。現(xiàn)代教學(xué)理念認為，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取正確的態(tài)度與行為，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考、自覺實踐。教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科，課堂氛圍會越來越沉悶。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過有效教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得，盡可能不讓一個學(xué)生掉隊，使每個學(xué)生成為課堂的一部分。

3.保持和諧的師生關(guān)系，活躍英語課堂氛圍，促進有效教學(xué)。教學(xué)過程是師生共同活動的過程，平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氛圍的基礎(chǔ)，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進有效教學(xué)。因此，教師要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對待每個學(xué)生。教師如果只對成績好的學(xué)生感興趣，表示出厚愛，則會冷落成績較差的學(xué)生，使這些學(xué)生灰心，產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習(xí)失去信心。一旦學(xué)生對教師產(chǎn)生抵觸情緒，教師的教學(xué)就會顯得無能為力。同時，形成良好的師生關(guān)系，教師要調(diào)整自己的心態(tài)，提高自身的綜合素質(zhì)。這樣不僅有助于教師傳授知識，而且能滿足學(xué)生對教師、對課堂的心理期望，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。

4.利用良好的班級學(xué)風(fēng)以及多媒體等環(huán)境因素，營造英語課堂氛圍，促進有效教學(xué)。除了教師和學(xué)生等影響英語教學(xué)課堂氛圍的內(nèi)在因素外，良好的環(huán)境因素也是改善英語課堂氛圍的重要因素。首先，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，教師要創(chuàng)設(shè)積極的會話環(huán)境和英語氛圍，使英語聽說練習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的常態(tài)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而活躍課堂氛圍。其次，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)能豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官，使學(xué)生注意力高度集中，積極參與課堂活動，體驗活動成功的喜悅感。愉快的課堂氛圍能促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，促進英語的有效教學(xué)。

四、結(jié)束語

良好的課堂氛圍對英語教學(xué)相當(dāng)重要，是促進有效教學(xué)的重要保證。無論從教學(xué)方法、師生關(guān)系還是良好學(xué)風(fēng)、多媒體運用等方面考慮，教師精心創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，其最終目的都是服務(wù)教學(xué)，使學(xué)生動起來、學(xué)起來，使整個課堂教學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中達到最佳效果，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0103